設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以讀為本，把讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。同時(shí)，通過有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對話，使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的語句畫出來，并加以批示。
2、了解課文內(nèi)容，感悟作者對父母評價(jià)的理解。
3、引申如何正確對待榮譽(yù)和挫折。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過反復(fù)朗讀課文，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，感悟作者對父母評價(jià)的理解。
課時(shí)安排：
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話，朗讀詩歌引入。
一個(gè)人的童年往往對他將來人生道路的成功與否起很大的決定作用，有一首詩正好說明了這一點(diǎn)。（出示教育與孩子，生齊讀。）
敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭斗；
嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；
鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；
贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；
認(rèn)可伴隨著孩子，他愛心長存；
分享伴隨著孩子，他慷慨大方；
誠實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。
是啊，一個(gè)人能成為怎樣的人，童年所受的教育起著舉足輕重的作用。今天，我們就來深入學(xué)習(xí)15課，精彩極了和糟糕透了。
二、學(xué)習(xí)童年故事部分，反復(fù)研讀，了解父母的不同評價(jià)，我的不同反應(yīng)。
1．自讀，思考：當(dāng)我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價(jià)的，我的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評價(jià)的，我有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語句，用你喜歡的符號在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。
2．學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。
3．班級交流。
（在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的糟糕透了的評價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對母親的精彩極了的評價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)太多了，才說糟糕透了的。母親的評價(jià)是為了鼓勵(lì)我，父親的評價(jià)是為了提醒我、警示我。）．
4．指導(dǎo)感情朗讀。
（母親的興奮和贊美，父親的嚴(yán)肅近乎冷酷，我盼望父親回來的急切心情、表現(xiàn)及受打擊后的失望、悲傷。）
5、分角色朗讀。
三、學(xué)習(xí)以后的認(rèn)識部分，感悟作者對父母評價(jià)的理解。
1．默讀作者后來的認(rèn)識的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。
2．質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問題。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個(gè)問題：
①成年后，作者為什么越來越體會(huì)到兒時(shí)是多么幸運(yùn)？
（作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋皇俏矣袀�(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常常肯定我，給我力量。母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉；二是我還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，我寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。）
在交流時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住越來越一詞去體會(huì)作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價(jià)由不理解到理解的過程。
②作者為什么說精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛？
（這一句話寫出了我對母親，精彩極了的贊揚(yáng)聲，和父親糟糕透了的批評聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)愛字。正因?yàn)槲颐靼琢烁改傅?愛心，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)）
3．出示語句，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。
（一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：小心，注意，總結(jié)，提高。生齊讀。）
4、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勆詈蛯W(xué)習(xí)中是否有類似的情況？當(dāng)時(shí)父母的評價(jià)、老師的評價(jià)如
何，自己的感受又如何？
四、拓展生活，深化理解。
請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓訉Υ龢s譽(yù)和挫折。（學(xué)生交流課前收集的名言警句后匯報(bào)）
小結(jié)：對待榮譽(yù)應(yīng)該戒驕戒躁，成績只能說明過去，應(yīng)把它作為前進(jìn)的動(dòng)力；對待挫折應(yīng)該愈挫愈堅(jiān)，千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。天將降大任于是人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。老師希望你們有一個(gè)快樂的童年，也希望你們有一個(gè)精彩的人生。
板書設(shè)計(jì)
15精彩極了和糟糕透了
鼓勵(lì)、贊揚(yáng)嚴(yán)厲、批評
愛
成功
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