教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己的方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并能工整、正確地書寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。
學(xué)生：搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑激趣，引出課題
引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實(shí)，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會(huì)變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進(jìn)3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達(dá)到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing）,洲是翹舌（zhou）
3、你覺得哪個(gè)小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點(diǎn)。
三、自主合作，趣味識(shí)字。
1、同桌合作。
（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹
北冰洋
冰凍
遼闊
非洲
閃爍
藍(lán)色
再一次正音，強(qiáng)調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍(lán)”是邊音。
（2）相互抽查讀準(zhǔn)字音。
選2—3個(gè)最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。
引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個(gè)活。
（3）用生字卡片或書上的生字認(rèn)讀生字并會(huì)組詞。
2、識(shí)字游戲“摘果子”：看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”，8個(gè)小組，每組分一個(gè)字，看哪個(gè)組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學(xué)生把組的`詞寫在花瓣里，就成了生字花）
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。
2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個(gè)伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點(diǎn)？它的顏色是怎么來的？
3、練習(xí)朗讀：可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀。可用同桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個(gè)小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）
4、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽，藍(lán)錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先描紅，再學(xué)著把每個(gè)字寫一遍。
2、選一個(gè)自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進(jìn)去。
3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
四、拓展遷移，升華情感
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會(huì)變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
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