教材分析：
《絨毛小熊》是北師大小學語文教材第三冊第十五單元的第一篇文章。
詩歌中的絨毛小熊雖然又臟又破，可是冬冬卻把他當成寶貝，足見冬冬多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，絨毛小熊是他生活的一部分。
全詩共分四小節：第一小節和第二小節的前兩句主要介紹了絨毛小熊的樣子;第二小節著重寫了冬冬與絨毛小熊度過的快樂時光是課文的重點;第三小節，體現了冬冬對絨毛小熊濃濃的愛;最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節。
教學構想：
教學時，我想站在孩子的`角度，體會孩子們與玩具的感情，用童心教學，用童心朗讀。不逐字逐句的分析課文內容，引導學生聯想自己與玩具在一起的快樂心情，讓學生學會有感情的朗讀課文。教學中重點指導冬冬與絨毛小熊在一起度過的快樂時光，以及冬冬對絨毛小熊難以割舍地情感這兩部分內容的朗讀。
教學構想如下：
一、運用情境教學讓學生保持良好的學習興趣。
二、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的學習方式。
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
四、讓語文知識回歸生活，有意識的讓學生體會生活中的語文。
教學目標：
1、本課要求學生會認16個生字，會寫8個。
2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。
3、引導學生體會冬冬對絨毛小熊的情感，訓練學生理解能力、表達能力。
4、培養學生的小組合作意識，使學生在小組中互相學習，共同提高，獲得成功的體驗。
教學重難點：
體會冬冬和絨毛小熊度過的快樂時光以及冬冬對絨毛小熊難以割舍的情感體驗。引導學生在預習的基礎上進一步認識生字、新詞;通過有層次的反復讀文。
課時安排：兩課時
第一課時
[教學過程]：
一、激趣導入：
(播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。)
1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是絨毛小熊。請同學們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。(教師板書：絨毛小熊)
2、同學們，當我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學習?
二、自學，檢查字、詞。
(一)無論哪種方法，首先都要自己學。誰能說說自己學時都學習哪些內容?學生交流、自學。
(二)小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。(教師發放生詞卡片，小組檢查。)
(三)讀詞句
1、出示詞語卡片：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術(如讀不準，小組誰來幫幫他?)
師：好，詞先讀到這，其他兩組同學先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。
2、出示句子：小熊當過我的病人。我有時把他當成小狗。
請兩組各派一名代表來讀，其他同學聽聽他們讀沒讀準音。
師重點指出：當在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。(全班再齊讀鞏固)
三、細讀課文，逐步體會感情。
(一)自己仔細讀讀書，看看冬冬的這只小熊長什么樣?
1、學生交流。(他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。)
2、你們覺得小熊怎么樣?(學生自由談感受。)
3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這只小熊非常破舊?
4、就是這樣一只破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當成寶貝。同學們，你們知道為什么嗎?(引導學生整體把握課文內容)
(二)學生自讀第二小節
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些游戲?
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個游戲?(學生隨機讀，教師重點指導：1、小熊當過我的病人，躺著不動。我打針的技術不高明，他不喊疼。2、小熊當過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術不高明。他卻從來不喊一聲疼。)
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組?為什么?
4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什么?
(三)學習第三小節
1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數不清的游戲，度過了無數快樂時光。可是，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又臟又破了，媽媽要把它扔掉，同學們你們說行嗎?為什么呀?
2、朗讀第三小節。重點指導：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉?
(四)小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀!讓我們一起讀讀課文的最后一小節。
四、美文美讀
課文學到這，你喜歡絨毛小熊嗎?那就讓我們全班合作讀課文。你喜歡哪一小節就站起來讀哪一小節。
五、拓展延伸
同學們，你也有喜歡的小玩具吧?誰來說說自己的小玩具什么樣?你和他都度過了哪些快樂時光?
六、布置作業：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光
第二課時
學習目標：學習生字，指導書寫。
1、復習字詞，個別朗讀，開火車朗讀字詞。
2、讓學生自由提議用自己覺得最好的方法記憶新字詞。并介紹給大家。
3、新舊知識比較、鞏固。
4、指導書寫。
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