【內容分析】
畫圖是一款運用自身工具畫圖畫的軟件，以窗口形式呈現。這款軟件不僅鍛煉學生的鼠標操作技能，還可以培養學生圖形組合的思想，以及培養學生對于圖像色彩的搭配能力。本課內容主要讓學生明白畫圖的作用，它的組成是怎樣的，以及知道如何使用工具箱中的工具，對它有個初步全面的了解。
【學生分析】
三年級學生的思維方式以形象、直觀的思維為主。在教學時要讓學體會到它的真實存在，讓學生感覺它像一個活生生的物體。為了學生能夠感覺觸摸它，我引入時采用“介紹新朋友”的方式，讓學生思維上感覺它的真實存在性。然后通過欣賞作品，讓學生直觀的感受它的作用。
【教學目標】
1、掌握如何啟動、退出畫圖程序
2、認識畫圖窗口的組成
3、了解工具箱中工具的名稱
4、知道如何使用工具箱中的工具
【重點與難點】
重點：工具箱中工具的使用
難點：如何畫出太陽的中間部分
【教學過程】
今天想給大家介紹一位新朋友，想不想認識它？
這位新朋友和大家是第一次見面，給大家帶來了一組圖畫，想看嗎？
這些圖畫好看嗎？這些圖畫就是我在新朋友的幫助下畫出來的。這位新朋友就是畫圖，它是一種畫圖畫的程序。你看這些圖畫都是用它畫出來的。
看了這組圖畫，你們想認識它嗎？
今天我們就一起來認識它（出示“認識畫圖”）。
我們現在知道它叫“畫圖”，是一種畫圖畫的程序，你們想見見它的廬山真面目嗎？（出示：啟動“畫圖”）
你們想見它的廬山真面目，不過它先要考考你們，你們愿意接受挑戰嗎？
它說它和記事本程序是鄰居，你們如果能啟動記事本，那就能看到它的廬山真面目。
你們會啟動記事本嗎？（出示：啟動“記事本”）
誰能說一說？
誰愿意上來演示一下“啟動記事本”。
剛才那位小朋友打開記事本時，你們看到畫圖了嗎？（出示：開始——程序——附件——記事本）
它是不是我們今天要認識的新朋友呢？請小朋友們自己打開看一看，是不是我們的新朋友。
是不是呀？你是怎樣啟動它的呀？
真棒。是不是這樣。（出示：開始——程序——附件——畫圖）
終于和“新朋友”的見面了。
那你怎么知道這個窗口就是我們的新朋友呢？你是從哪里知道的？
這里是什么欄？（出示：標題欄）
每個窗口都有它的組成部分，下面我們進一步來了解畫圖程序的窗口的組成。
這里是標題欄，那下面是什么欄？（出示：菜單欄）
這和我們以前接觸的窗口組成一樣的。下面我們就要來了解一下它特有的組成部分。
我們使用畫圖中的這些工具畫畫的，這部分叫工具箱。（出示：工具箱）這里面都是一個個的按鈕。
我們生活中畫畫，需要有畫布或者紙等物體。我們在畫圖中畫畫，只需要在畫圖區中畫，這部分白色的就是畫圖區。（出示：畫圖區）
除了可以畫之外，我們生活中可以用不同顏色的蠟筆或水彩筆畫出五顏六色。同樣我們的新朋友也可以讓我們畫出五彩繽紛，那就是顏料盒。（出示：顏料盒）
對新朋友有了這么多的了解，相信大家都迫不及待的`要動動手了。我們來看這幅畫中的這個太陽。你會畫嗎？
會：那請大家試著畫一畫。畫的同時思考，你用什么工具畫這個橢圓的，如何選擇這個工具的，以及如何使用的？
不會：那我們一起來畫一畫。你們覺得用什么工具畫太陽中間的這個橢圓？如何選擇這個工具的？如何使用的呢？
太陽中間的橢圓選用什么工具？（橢圓工具）
你是如何知道這個工具的名稱呢？
怎樣選擇這個工具的呢？（單擊工具按鈕）
如何畫出一個橢圓呢？（拖動鼠標）
用同樣的方法看看畫光芒的工具名稱。
工具名稱知道了，那如何選擇自己需要的工具呢？如何畫出光芒呢？
小朋友們真棒。那根據剛才的內容把這幅畫畫完整。
前后左右相互看看，他們的畫畫的漂亮嗎？
我們親自感受了新朋友的本領了，可惜時間不等人，我們要和新朋友說再見了。你會退出畫圖程序嗎？
討論一下，如何退出記事本的？
如何退出記事本？（單擊關閉按鈕）
請大家用同樣的方法試試，退出畫圖？
我們的新朋友回家了，那你今天認識我們的這位新朋友了嗎？
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