【教學目標】
1．感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發學生熱愛大自然的思想感情。
2．認識“你、笑、著、答、抱、流、了、汗”8個生字，會寫“問、為、什、么、回、因”6個生字。
3．通過認識偏旁“三點水旁”，初步感受漢字表意的特點。
4．正確、流利地朗讀課文《海水》。
【教學重點】
認識8個字，會寫6個字，認識筆畫“撇折”和偏旁“三點水旁”。
【教學難點】
知道海水為什么藍、為什么咸。
【教學準備】
課件、生字卡片、詞語卡片。
【教學過程】
一、激趣導入，揭示課題
師：這節課，老師想先請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（出示大海的圖片及海浪的聲音。）剛才你都看到什么？聽到什么了？（海水和海浪的聲音）
師：剛才我們看到了美麗的海水，聽到了波濤洶涌的海浪聲。今天我們一起來學習一首有關大海的小詩，題目是《海水》。請你認真看老師寫課題（板書課題，邊寫邊講“海”的筆順、筆畫）。
師：你知道“海”字的部首是什么嗎？（三點水）海與什么有關？（與水有關，所以是三點水旁）不認識的同學沒關系，一會我們還要學習它。
師：一齊讀一遍課題。看到這個題目你有什么想問的嗎？你想知道什么？（生：海水里有什么？海水為什么是藍的？為什么是咸的？）帶著這些問題我們一起來學習這篇課文，學完這篇課文或許你就能知道答案了。
二、初讀課文，整體感知
1．聽老師范讀課文。
師：現在請同學們輕輕打開書第28頁，聽老師讀一遍課文。（師范讀，不巡視）
2．自讀。標出不認識的字。
師：你們想不想自己讀一讀課文？（想）請你一邊指著一邊自己讀一遍課文，把你不認識的字圈出來。
學生自讀課文，教師巡視，觀察哪些字不認識的人較多。
師：遇到不認識的字怎么辦呢？（可以請教老師，也可以請教認識這個字的'小伙伴）
3．同桌互讀。糾正讀音。
師：現在同桌兩個人輪流讀一遍課文，遇到不認識的字互相問問，互相當當小老師，看哪組的小老師最棒，能把字音都讀準。
4．指名讀。讀準字音。
師：這篇課文誰會讀了？誰愿意給大家讀讀？其他同學一邊認真聽一邊用你的小手指著，用心記你剛才不認識的字，如果認識了，請你將這個字打上鉤。請2、3名學生讀課文。
師：有沒有小組內都不認識的字？我們一起來學習。（投影訂正不認識的字，若較多可以訂正后自己再讀一遍，然后指名帶讀。）
三、隨文識字
1．學習詞語
師：現在請同學們把書都合起來坐好，眼睛看老師。這首小詩大家都會讀了，那詩中的生字詞大家都認識了嗎？詞語寶寶要來考考大家了，看誰最棒！你看到哪個詞語寶寶的臉變紅了？大聲讀出來。（課件出示整篇課文，其中“我問你、為什么、笑著、回答、抱著、咸、因為、漁人、流了汗”是紅色的。）
師：這些淘氣的詞語寶寶來到了我們的教室，讓我們一起大聲讀一讀。（出示詞卡）
師：誰愿意當小老師帶著大家讀一讀？（打亂順序，請2、3名學生帶讀詞卡）
師：下面讓我們一起我們玩個小游戲：“開火車”。看看哪列火車開得又好又快。誰想當火車頭？“開火車”讀詞。
課中休：《小星星》
師：剛才我們認識了這么多的詞語寶寶，大家有點累了吧。現在讓我們休息一下，跟著音樂唱《小星星》，可以站起來加上一些動作，看看誰唱得好，跳得棒！
師：剛才同學們唱得真好。現在請同學們安靜坐半分鐘，小腦袋想一想剛才我們都認識了哪些詞語寶寶。（同時表揚表現好、進步大的同學）
2．學習生字
師：老師手里還有一些生字寶寶，它們已經迫不及待的想和大家見面，讓我們趕緊把它們請出來吧。你們認識它們嗎？一齊來讀讀。（出示課件：打亂順
序的所有生字，點一個出一個生字和一部分海水的形狀。生字都出現后，背景出現一片大海。）
師：現在這些生字寶寶想單獨和大家見面，看看你們還認識不認識它們了，看誰最快讀出來。（課件出示單個生字，一齊搶讀）
師：你們可真棒！老師把可愛的字寶寶也請到了我們的教室中，快來一起讀一讀。（齊讀1遍生字卡片，邊讀邊講解字形和組詞）
（“笑”和“答”注意區分字形，都是上下結構的字，都是竹字頭。“笑”的下面像天，但不是天；“答”的下面是“合”。）
（“你、抱”說記字方法：“你”是單人旁，表示與人有關。“抱”是提手旁，表示用手來抱，與手有關。）
（“流”組詞：流動、流暢、流傳、流淚、流竄、流芳百世、流放、流浪、流利、流連、流量。“問”組詞：訪問、質問、問題、問答、問候、審問、問號、問好、問話。）
師：我們認識了這么多字寶寶，今天我們再認識一個偏旁寶寶，（課件出示：三點水旁）在今天學的生字中有哪幾個字和它是好朋友呀？看誰能找全？（課件出示所有的生字）貼字卡。它們都有三點水旁，為什么？（課件出示：因為它們都與水有關。齊讀一遍）
師：在生活中和你的課外書中，你還認識哪些帶有三點水旁的字？（河、江、灣、漁）
3．游戲鞏固生字
師：剛才我們學習了這課的生字，現在讓我們一起玩“照鏡子”的游戲，看看你是不是記住這些字寶寶的樣子了。請你快速、安靜的把你的生字卡片擺在桌子上準備好，看誰又快又安靜。（說詞中的字）
師：現在快速把你的字卡收到課桌里，看誰最快。
四、再次朗讀課文
師：現在讓我們把生字寶寶送回家，請你輕輕打開書第28頁，把書放平，腰挺直，自己再來讀一遍課文。看看你能不能把字音都讀準。
師：看看第二行和第六行后面是什么號？（問號）那我們應該怎么讀？（讀出問話的語氣）先聽老師讀一遍。（師范讀這兩句，語氣上揚）現在自己試著讀一讀這兩句話，要讀出問話的語氣。
師：誰愿意給大家讀讀？指名讀（2-3人）
師：下面我們分角色朗讀，男生讀問句，女生讀答句，看看是男生讀的好，還是女生讀的好。
師：現在你知道海水為什么是藍色的了嗎？你知道它為什么是咸的嗎？
師：大海是美麗的，打魚人是辛苦的，讓我們帶著這種感情再來齊讀一遍這篇課文。
五、指導寫字
師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把生字寫好。在寫這課的生字之前讓我們先來復習一下我們學過的筆畫。你還記得我們以前學過哪些筆畫嗎？（課件出示：橫、豎、撇、捺、橫折、點、豎鉤、豎折）一起書空一遍。
師：看來大家前面的知識都學的不錯，這節課我們要來學習一個新筆畫“撇折”。快快睜大你的眼睛看老師寫一遍。（師板書撇折）
師：請舉起你的右手跟老師一起書空一遍。
師：（課件出示要求寫的6個生字“問、為、什、么、回、因”。）這節課我們要學習寫6個生字，請你認真觀察這些字，哪個字有我們新學的筆畫呀？（么）誰來說說它在田字格中的什么位置？
師：現在讓我們來看看這個字的筆順。這個字有3筆，請舉起你的右手跟著老師一起書空。
師：請你認真看老師寫一遍。（師板書范寫，同時說明這個字的起筆以及在田字格中的位置）
師：現在請同學們坐端正，腳放平，腰挺直，握好筆，打開田格本自己練習寫1遍。
師：寫完的同學請坐好，用你的行動告訴老師你寫完了。
（學生練習1遍，展示1個寫得好的，1個寫得不好的，注意用紅筆糾正。評議后再寫1遍。）
師：現在請你再寫1遍，爭取比第1遍寫的好。
【作業設計】
師：如果你還想知道更多有關大海或海水的知識，可以回家后看書或上網查查有關的資料。
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