海水的教師教學設計

　　一、復習：背誦上節課所學的課文。開火車認讀生字。

　　二、引入新課

　　1、看課件：大海的資料（讓孩子們了解：你看到了什么？你感覺到了什么？了解大海的特色。）

　　2、有一首兒歌，給我們描寫了大海的特點，讓我們來聽一聽：大海有幾個特點？

　　三、學習課文

　　1、聽課件的讀。聽讀識字，請你邊聽邊思考：這首兒歌問了幾個問題？（講了大海有幾個特點？）（藍、咸板書）

　　2、再聽一遍，邊聽邊想一想：每一個字音應該怎樣正確地讀？

　　3、好，這么好聽的兒歌，您一定想自己讀一讀了。清你請你

　　⑴自己指讀兒歌：讀準每一個字音，讀好每一句話，直到可以讀給大家聽。

　　⑵請你再讀一讀兒歌，練習在兒歌中間找到認字條中的字（用圓圈圈出來），找到方格中的字（用三角符號標示出來，這些字，我們不但要會認會讀，還要記住字的形狀，寫好字。））

　　⑶同桌檢查：互相讀給對方聽。兒歌：讀的對，夸夸她；讀錯了，幫助他。

　　⑷請小老師來教大家讀，指著課件，全班跟讀。

　　男女分讀；大組比賽讀；分句子讀。（給孩子說明？也可以代表一句話的結束，表示疑問的語氣。）

　　讀的時候，遵守：讀到哪兒，指到哪兒；指到哪兒，讀到哪兒。

　　4、老師小結

　　5、隨文識字：

　　⑴自己借助拼音，認讀認字條里的每個生字，還有生字格里的.生字。

　　⑵再和同桌合作，不按順序，互相考考，認讀完所有的生字。

　　⑶老師抽查：用生字卡片，開火車。大組――小組――個人

　　6、了解兒歌分小節以及“？”的知識。

　　⑴大家看書，請小老師教讀兒歌。其他人一邊聽一邊思考：這首兒歌分幾節？（用空行作為分節的依據。）男生、女生分節比賽讀書（準確流利。小節之間有明顯停頓）

　　⑵利用已經學過的知識劃出每一個小節有幾句話。（標志：。）

　　⑶介紹“？”表示疑問的語氣。書空感受：“？”

　　⑷請你找一找這首兒歌有幾個“？”讀出疑問的語氣。

　　①從“懷里抱著天”體會到什么？重新看課件資料，感受大海的無邊無際。

　　②從“漁人流了汗”體會到什么？（感受漁人的辛苦。）

　　③分句來朗讀和感受。

　　7、小游戲

　　自己朗讀感受，加上動作。

　　請表演好的同學上臺作示范。同桌互相表演體會，背誦（課間操）。

　　8、課件出示詞語。認讀后，請學生教讀。開火車讀。

　　9、課件出示認讀的字，請學生教讀。開火車讀。

　　10、再返回句子中、課文中認讀、鞏固。

【海水的教師教學設計】相關文章：