教學內容與目標：
通過欣賞中外卡通形象，使學生初步對卡通做以理性上 的了解。經過交流，認識更多的卡通形象及造型，色彩的夸張性，初步嘗試，設計自己喜歡的卡通形象。
教學重點及難點
教學重點：使學生認識卡通造型是怎樣夸張的，可以通過學生反 復比較來解決。
教學難點：讓學生用語言描述卡通形象，教師要在概括基本形，色彩，特征等方面給予提示。
學習材料：
欣賞卡通影視片段，欣賞卡通形象，將自己收集的卡通圖書、圖片介紹給大家。
教學設計：
一、 創設情境，激發探究
〈一〉導人新課：欣賞卡通片集錦〈可以強答，表演，唱歌〉
1、問：你看到了哪些卡通形象？并描述它們的樣子。（形、色）
2、學生自由交換，介紹、展示收集的卡通圖片，你喜歡的卡通形象，讓同學猜猜是哪位卡通明星。
3、師出示卡通玩具說：“這是老師喜歡的卡通形象，聽聽他的.自我介紹吧。
理念：強化形，、色的概念，借卡通形象培養學生正確的道德觀。
出示課題《我喜歡的卡通形象》
（二）欣賞評述：
1、 你為什么喜歡這些卡通形象？（我們每個人都希望自己是最受歡迎的人。我們在日常生活中應該怎樣做呢？）
2、 中國有很多可愛的卡通形象，你知道哪些？（小組討論）
3、 欣賞書中卡通形象，從造型色彩出發，說說特點。例如《九色鹿》、《西游記》、《三個和尚》等（引導學生從形、色新角度有意識地去欣賞）
4、請學生到前面介紹卡通玩具，并說出為什么喜歡，它有什么特點？
5、 師：“你們愿意把玩具擺到前面讓大家欣賞嗎？
6、總結；設計師經過藝術加工，設計出有特點的卡通形象，使它們更加吸引人，那么，同樣是表現人和物，為什么我們更喜歡卡通形象呢？
（三）深入探究、激發思維
1，分析卡通形象與現實中的形象有什么不同？〈實物展臺，圖片〉
比如兔子與兔八哥 學生分析歸納：特點更突出了
老鼠與米老鼠 歸納：動態更生動了
貓與加菲貓 歸納：顏色更豐富了
2，學生邊分析邊板示：
卡通形象的特點：特點更突出了
動態更生動了
顏色更豐富了
3，請學生到前面在卡通玩具中找誰的特點更突出了，動態更生動了，顏色更豐富了？
4，師總結：在卡通世界中通過欣賞，分析，增長了知識，對卡通有了濃厚的興趣，我們來個卡通明星模仿秀的表演好嗎？
四、設計實踐
每個人為自己設計一個卡通形象，畫好并剪下來，粘貼到頭飾上，要求色彩艷麗，制作精美。
五、學生繪制，教師巡回指導〈播放歌曲〉
六、展示應用
表演開始，學生在音樂的伴奏下模仿，即展示了才藝又展示了頭飾，同時對繪制的卡通形象進行了評價。
七、師問：“生活中哪些地方有卡通形象出現？
八、課后延伸：
在卡通世界中值得我們探索的奧妙太多了，問；你們知道卡通是怎么動起來的嗎？你還想知道哪些相關知識？課下繼續查找，然后說給老師和同學聽。
教學后記：卡通形象是最受孩子喜歡，最熟悉的形象。本課教材中收集了著名卡通片中的卡通形象，其目的有二：一是學習方法上的提示，即提示教師、同學，本課可以找來卡通讀物欣賞，更可以讓學生以小組為單位說說自己喜歡的卡通形象；二是體會卡通在形與色上的夸張。
本課以激發學生興趣為前提，使學生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術作品”。培養學生用語言表達自己對美術作品中形與色的感受，以及對真、善、美的認識。本課采用自主學習方式，使學生在了解問題中主動學習，不是簡單地獲取認知的結果，使學生始終融入到卡通世界的樂趣中，獲得情感體驗。
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