第一課時
一、談話導入、激發情趣
“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”春天，小草紛紛探出頭來，柳枝抽出點點嫩芽，看到這個是充滿生機的季節，一個念頭情不自禁地冒出來，我們春游去。今天我們就討論一下這一個問題，題目中心是：如何去春游？
二、分小組討論、填寫表格。
1．交代討論要求：采用小組討論的方法，制訂春游的方案。
2．在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。
3．每一小組最后形成一致的意見。
4．小組可以自由組合。
5．小組內的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責匯報等。
6．分組討論、填寫表格。
春游活動計劃
組員
活動時間
地點
活動內容
準備工作
分工
其他
三、小組匯報，評選最優
1．各小組匯報要求大家虛心聽取各小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由。（如：匯報時的語言是否規范、說得是否清楚。以計劃是否可行，周全等等。）
2．各小組評議。
3．最后把大家的意見統一起來，形成班級的春游方案。
四、我的發現
1．讀一讀下面的句子，說說你發現了什么？
我看見過波瀾壯闊的大海，觀賞過水平如鏡的西湖，卻從未見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。
2．集體討論，各抒己見。
根據學生討論后總結：
A．三個相同的句式是：漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊……
B．三個句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。
C．你覺得這樣寫，有許多好處。
比如：能夠使人強烈地抒發自己的思想感情，讀起來瑯瑯上口，有一種音樂感和節奏感。
D．你發現課文中還有哪些這樣的句子呢。如《桂林山水》中描寫山的那一段：
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的`香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。
E．我發現作文中也有這樣的句子，如：
天上的云像草原上的羊群，像飛奔的駿馬，像摔跤的大力士，不斷變化著。
海石花一叢叢，一簇簇，長在淺水海底，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角，有的像春天的柳枝……色彩明麗。
五彩繽紛的菊花千姿百態，有的像噴泉，綻出金絲銀絲；有的像繡球，花朵合團歡抱；有的像海葵，花瓣彎彎曲曲。
f我發現這樣的句子用在文章里，語言很美，很生動，很形象。
五、拓展活動
1．課外搜集有關描寫祖國優美山水的資料。
2．走進大自然，仿照上面的句子記錄大自然的美。
3．進行匯報展示，可以將搜集到或自己觀察到的向同學們介紹。
4．開展讀書交流活動，將平時看到或搜集到的描寫自然風光的古詩佳句名篇，讀一讀、寫一寫、記一記，比一比誰積累得豐富。
5．預習“日積月累”部分內容。
【小學四年級語文下冊語文園地一教學設計】相關文章：
小學語文下冊語文園地四教學設計02-20
小學語文《語文園地一》的教學設計10-24
小學二年語文下冊語文園地一教學設計10-16
小學四年級語文下冊語文園地一教學設計01-22
小學教學設計：語文園地一02-15
小學語文《語文園地一》教學設計范文07-23
二年語文下冊《語文園地一》教學設計07-23
四年級語文下冊《語文園地一》教學設計06-18
小學四年級語文下冊語文園地一教學設計范文02-09