三年級上冊《動物趣聞，克，千克、噸的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

2021-06-15 教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊23頁信息窗第1課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過估一估，掂一掂，秤一秤，找一找的方法，初步建立克的質(zhì)量觀念。

　　2、結(jié)合具體生活情景，滲透數(shù)學(xué)來源于生活的理念。掌握猜想驗證的探究方法。

　　3.了解用天平稱比較輕的物品的方法。會進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。結(jié)合生活實際，解決與克有關(guān)的簡單問題。

　　4.經(jīng)歷生動有趣的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　了解1克大約有多重，初步建立起l克的觀念。

　　教學(xué)難點：

　　能估計出較輕物品的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生估計物體質(zhì)量的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多枚2分硬幣，天平、商場里購買的小食品，課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：天平、鈕扣、多枚2分的硬幣、多�；ㄉ�、一些大豆、圖釘、一包火腿腸等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

　　1.出示情境圖并引導(dǎo)學(xué)生讀圖。然后提問：你能了解有關(guān)動物體重的什么信息？

　　2.學(xué)生可能會回答

　　A．我知道蜂鳥剛孵出來時還不到１克呢！

　　B．世界上最小的狗大約重1千克。

　　C．最大的袋鼠大約重40千克，最小的約重4克。

　　D．1912年，在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重150噸，它的腎重１噸。

　　3.師板書：1克、 1千克、 40千克、 4克、 150噸、1噸。

　　教師：克、千克、噸是常見的質(zhì)量單位。平時我們常說的物品有多重，實際上是指物品的質(zhì)量是多少。表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位。今天我們只研究克，克可以用ｇ表示。

　　4.板書課題：克的認(rèn)識

　　二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

　　1.引出測量工具。

　　提問：怎樣才能準(zhǔn)確的對這些大小不同的動物體重進(jìn)行測量呢？（引出用秤稱一稱。）

　　提問：你們知道生活中都有哪些秤？

　�。ㄕn件展示生活中的秤。）

　�。�1）認(rèn)識天平。

　　談話：今天，我們就請秤家族中其中的一員天平，來幫助我們學(xué)習(xí)新知識。稱比較輕的物品的質(zhì)量，（出示天平實物）就用天平。用天平時，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實物投影向?qū)W生出示砝碼及向?qū)W生簡單介紹天平的使用方法。

　　2. 認(rèn)識１克

　　活動一：秤一秤。

　　提問：怎樣才能知道2分硬幣的質(zhì)量？

　　教師示范操作天平，稱出一枚2分硬幣的質(zhì)量是1克。（小組合作操作。）

　　創(chuàng)造孩子探討測量的機會，可能有以下測量方法

　　測量方法1：在天平的左邊放一枚2分的硬幣，右邊放1克的砝碼。天平平衡后，讓學(xué)生找出2分的硬幣重多少？（1克）

　　測量方法2：學(xué)生可能在右邊放的.砝碼重，引導(dǎo)只好在左邊多放幾枚2分硬幣的方法。（尋求怎樣求出１枚硬幣的質(zhì)量。）

　　測量方法3：有同學(xué)會動用游碼，進(jìn)行測量。（個別指點）

　　活動二：感受1克的輕重。

　　學(xué)生閉眼：掂一掂2分硬幣的輕重，并且換手細(xì)細(xì)體會，感受1克的重量。

　　活動三：找一找。

　　我們的生活中存在著許多大約重1克的物品，請找出來？

　　如：一�；ㄉ�，4粒黃豆，一根針、一個別針，等都是質(zhì)量大約１克的物品。

　　3.比一比。（認(rèn)識幾克，幾十克。）

　　游戲比比誰的感覺準(zhǔn)。（同位互比）

　　規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把多�；ㄉ追旁谒氖中纳�，請他說出花生米大約重幾克，或者說出大約是幾粒。兩人交替做，比比誰最會用手感受，用心體會？

　　三、匯報交流，評價質(zhì)疑

　　1.看一看，掂一掂，估一估，秤一秤＂。（認(rèn)識幾百克。）

　　一包火腿腸凈重大約幾克？【火腿腸的凈重量標(biāo)示處先用膠帶粘�。浚ㄐ〗M合作）

　　2.班內(nèi)交流，驗證猜想。

　　哪個小組愿意將自己組的猜想驗證與大家分享？

　�。�1）任抽一小組展示匯報，操作驗證。相互評價，質(zhì)疑對話。

　　（同學(xué)們始終要用心中的克秤來估計，估一估不是瞎猜。）

　　（2）火腿腸的凈重量是４００克，可能猜測相差太大。無論準(zhǔn)不準(zhǔn)，只有秤一秤來驗證。

　　四、抽象概括，總結(jié)升華

　　同學(xué)們，我們小組同學(xué)自己動手，親自實踐，真正感受到了1克的實際重量。你們是在玩中學(xué)，樂中學(xué)，老師真為你們高興！

　　我在為猜測正確的小組高興的同時，我真想對同學(xué)們說：科學(xué)需要用事實說話，用數(shù)據(jù)說話，猜測估計必須驗證。猜想驗證是科學(xué)研究的常用方法。

　　五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

　　克它從生活中走來，我們學(xué)習(xí)它正是為了應(yīng)用生活。

　　1.看了小馬虎的日記：不要哈哈哈，而要改正它。

　　我星期天去公園啦！我自己準(zhǔn)備了可口的食物：有50千克重的兩個，150克重的一個。我還去了動物園，在那里我看到了許多動物，我最喜歡重達(dá)3000克的，和脖子長達(dá)3克的。

　　2．有獎競賽【教師準(zhǔn)備好有質(zhì)量標(biāo)示的小食品。（標(biāo)示處用膠帶粘�。┮竺课粎①愅瑢W(xué)先掂量估計有多重，然后拆開膠帶比一比誰估計的準(zhǔn)確�！坷蠋煟哼@里有小朋友愛吃的食品。你們現(xiàn)在可不能吃哦！你能通過看一看，摸一摸，比一比，掂一掂，估一估這些食品的質(zhì)量嗎？估計最準(zhǔn)確者將是食品的小主人。（我想：同學(xué)們在估計準(zhǔn)確后，他們手拿獎品，會歡呼雀躍的。）

　　3．教后小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　�。ㄎ覀冋J(rèn)識了克。了解1克大約有多重。感受到幾十克、幾百克物品的輕重。我們記住了猜測估計必須驗證。）

　　板書設(shè)計：

　　克的認(rèn)識

　　質(zhì)量單位：較輕克（g）