【習作要求】
本組課文圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編寫了中外作家寫的四篇文學作品。前兩篇《白鵝》與《白公鵝》是不同的作家寫同一種動物；后兩篇《貓》和《母雞》是同一個作家寫不同的動物，學習要求是感受作家筆下栩栩如生的動物形象，比較不同的表達特點�？谡Z交際和習作是說說自己喜歡的動物，學習通過具體的事例把動物的特點寫具體，并學習運用一定手法表達自己對動物的喜愛之情。
【教學過程】
一、留心觀察，提出任務
1、根據家庭的情況和自己的愛好選擇觀察的對象。
2、有目的地觀察外形、脾氣、進食、睡覺、嬉戲等情況。
�。ɑ谏�，把習作任務落實在觀察之后，使習作之“炊”不僅有“米”，而且有“魚”有“肉”）
二、讀中取法，讀中學寫
1、整理本單元課文的表達特點。
《白鵝》抓住“高傲”的特點，寫了姿態、叫聲、步態和吃相，語言風趣幽默，運用而來對比、反語等手法，表達了作者的喜愛之情。
《白公鵝》運用擬人寫走路的姿態和平時的活動，突出將軍的“派頭”，用調侃的語言表達喜愛之情。
《貓》通過細致的觀察，用具體的.事例，形象的描寫，寫出了貓的“古怪”和小時候的“淘氣”，平實中透出了喜愛。
《母雞》以作者的感情變化為線索，描寫自己對母雞看法的變化，寫出了母雞負責、勇敢、慈愛、辛苦的特點，語言親切自然。
2、交流本單元“積累盤點”的精彩片段，說說為什么喜歡（盤點方法）。
4、仿寫片段
例如仿照《白鵝》可以試著寫寫大公雞，寫它的故作姿態，悠然自得；仿照《白公鵝》可以試著用擬人的方法寫寫善通人性的狗；仿照《貓》和《母雞》，學著用細節描寫，通過具體事例寫寫你家的貓和小烏龜等。無論寫那種動物，都要抓住外形，性格，生活習性等某一方面寫具體。
（教材的每篇課文都應該成為學生語言學習模仿的例子，從中學習怎樣遣詞造句，怎樣布局謀篇，怎樣表情達意，如果每課都能學一招，練習一回，積累起來，學生的習作水平就能切實提高。）
三、交流分享，啟發借鑒
1、交流片段，根據特點猜動物
2、同類組合，交流動物特點，飼養心得，以及和動物之間發生的故事，啟發思維。
3、指導成文：一種小動物，可寫的地方很多，但要結合你的觀察和感受，集中筆墨，選擇一兩個重點，舉幾個例子詳細寫，其它特點和情況可以略寫，要把自己的感情寫進去。用上你學到的方法。
�。ㄍㄟ^與同伴的交流，整理習作材料和思路，既是口語交際，也是習作指導的過程，既是檢查，又是借鑒。）
四、擬定題目，完成習作
五、多元評改，修改完善
1、朗讀、自改、自評
2、小組互評
3、推薦佳作或精彩片段，師生共同欣賞。（欣賞要點：有一個好題目；寫出了動物的特點；內容具體；表達了真情實感；語言通順連貫；運用了本單元學到的表達方法）
4、請家長寫評語，再改自己的文章
5、謄寫作文
（“好文章是改出來的”，讓學生在修改過程中提高習作水平。）
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