《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材分析 本次練習(xí)共有6道題。1、2題是詞語的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過把成語補(bǔ)充完整，理解成語的意思，從而積累成語；給兩個(gè)表示色彩的詞后面上三個(gè)表示事物名稱的詞組成詞組，從增加詞語的積累。3、4題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過填表格把感嘆句的意思補(bǔ)充得具體明白；在理解前后分名意義聯(lián)系的基礎(chǔ)上，選取有關(guān)關(guān)聯(lián)詞填空，畫龍點(diǎn)睛確地表情達(dá)意。第5、6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生按日出的過程給文分層，列背誦提綱，并在熟讀的基礎(chǔ)上，按提綱背誦，給短文分段、寫段意，概括全文內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1． 會把指定的成語補(bǔ)充完整，并理解它的意思；會給“金燦燦”一表地色彩的詞后面填上合適的詞組成詞語。
2． 能把感嘆句意思補(bǔ)充具體明白，能選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。
3． 能給短文列出提綱，在熟讀短文以后能根據(jù)提綱背誦。
4． 能給短文劃分段意，寫出段落大意，概括短文主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能給短文列提綱，在熟讀短文后能根據(jù)提綱背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：用段意歸并的方法，概括短文主要內(nèi)容。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備 小卡片、成語詞組
五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)并完成第1-4題。
（二） 教學(xué)過程
1． 指導(dǎo)練習(xí)第1題。
�。�1） 讀題、審題。明確題目（答題步驟）：①填上合適的`字，把成語補(bǔ)充完整；②解所填字的意思③說說整句成語的意思。
（2） 完成作業(yè)。這些成語來自課文，是學(xué)生比較熟悉的，難點(diǎn)在于解釋點(diǎn)字及整個(gè)成語的意思，學(xué)生有困難可查成語詞庫。
（3） 交流。幫助作業(yè)中有錯(cuò)誤的學(xué)生改正錯(cuò)誤，重點(diǎn)是所填字的意思，出示答案。瀾：大波浪鳥語：鳥的叫聲樂：愉快危：高千：形容數(shù)量多。
2． 指導(dǎo)練習(xí)第2題。
�。�1） 讀題、審題、明確題目已知條件是表示色彩的詞；要填的詞是表示事的名稱的詞語（什么）。 （2） 完成作業(yè)。先讓學(xué)生想想哪些事物是金燦燦的，紅彤彤然后做書面作業(yè)。
�。�3） 交流。小黑板出示答案： 金燦燦的谷子紅彤彤 晚霞 桔子 太陽 油菜花 爐火
3、 指導(dǎo)練習(xí)第3題。
�。�1） 說說要求。這道題是要把句子寫得具體。明確要求后，可讓學(xué)生讀讀《桂林山水》一文，想想如何寫得具體的方法。（有的補(bǔ)充“程度”有的補(bǔ)充打個(gè)比方）
�。�2） 獨(dú)立作業(yè)，糾正
4、 指導(dǎo)練習(xí)第4題。
�。�1） 讀題、審題。明確完成作業(yè)的關(guān)鍵前后兩個(gè)分句意義上的關(guān)系，然后選用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語填入空格。 （2） 嘗試練習(xí)（1）題，讀題后辨明前后句意義上的關(guān)系：漓江的水很靜“因?yàn)槟愀杏X不到它在流動，是果，應(yīng)選“因?yàn)椤薄八浴薄?/p>
�。�3） 完成作業(yè)，交流出示答題：（1）（因?yàn)椋ㄋ裕?）（不是）（而是）（3）（雖然）（但是）（4）（一）（就）（5）（不但）（而且）（6）（只有）（才）
第2課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第5、6題。
（二） 教學(xué)過程
1、 指導(dǎo)練習(xí)第5題。
（1） 讀《日出》看看有幾句話。
（2） 想一想這四句話分幾層意思。 （三層：第1句/第2句、3句/第4句）
�。�3） 討論：為三層意思列提綱。（提出一個(gè)問題，幫助思考：太陽么樣了？） ① 太陽露出小半邊臉。 ② 太陽使勁向上升，跳出海面。 ③ 太陽放出奪目的光彩。
�。�4） 進(jìn)行背誦：學(xué)生試背。
2、 指導(dǎo)練習(xí)
（1） 細(xì)細(xì)地自由讀課文。同桌間可以輕聲議論。然后完成作業(yè)第1題。教師指導(dǎo)作業(yè)有困難的學(xué)生。 正確答案是：①B ②A ③A
�。�2） 再讀課文，完成練習(xí)（2）。教師巡視時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)第三段大意的語言組織。有一次富爾去做什么？發(fā)生了什么情況？受到了什么詔發(fā)？ 第2題答案： 第一段落（第1自然段）：富爾頓是美國工程師、發(fā)明家。 第二段落（第2自然段）：富爾頓小時(shí)只愛畫畫，不愛讀書。 第三段落（第3、4自然段）有一次富爾頓去釣魚，小船遇到大風(fēng)，他從實(shí)踐中領(lǐng)悟到要學(xué)好科學(xué)知識。 第四段（第5自然段）：富樂爾頓奮發(fā)讀書，后來發(fā)明了世界上第一艘蒸汽機(jī)船廠。 第3題答案：富爾頓是美國的工程師、發(fā)明家。他小時(shí)候愛畫畫，不愛讀書。一次去釣魚，小船遇上大風(fēng)，從實(shí)踐中領(lǐng)司到要學(xué)好科學(xué)知識，從此奮發(fā)讀書，后來發(fā)現(xiàn)世界上第一艘蒸汽機(jī)船。
�。�3）三讀課文，把各段大意歸并起來，完成練習(xí)（3），概括短文的主要內(nèi)容。把各段大意歸并成主要內(nèi)容時(shí)，既要做到表達(dá)的完整，又要注意文字的簡練。如段意中每段都要提富爾頓這個(gè)名字，在連接主要內(nèi)容時(shí)只要提一個(gè)，有時(shí)可用代詞“他”替代，有時(shí)可省略。
�。�4）交流反饋，糾正錯(cuò)誤。
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