篇一：三下第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第六單元
單元主題分析：
本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中《太陽(yáng)》《月球之謎》寫的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),又能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣.
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解有關(guān)宇宙的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。
2.了解有關(guān)科技發(fā)展的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。
3.了解本單元的各類說(shuō)明方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。
單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生得到有關(guān)的宇宙知識(shí)
2.學(xué)會(huì)收集資料激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
課 題：21、太陽(yáng)
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生與太陽(yáng)有關(guān)的傳說(shuō)故事，搜集關(guān)于太陽(yáng)的資料。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、交流“太陽(yáng)的故事”，導(dǎo)入課題
1.說(shuō)說(shuō)自己知道哪些關(guān)于太陽(yáng)的小故事？
2.師小結(jié)導(dǎo)入:今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《太陽(yáng)》。(出示課題齊讀)
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)
1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。
2.小組成員之間互讀，組內(nèi)互助，解決重難點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.師巡視，歸納出重難點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生再次認(rèn)讀、組詞。（傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防）
4.請(qǐng)小組或個(gè)人朗讀自己喜歡的段落，生評(píng)價(jià)。
三、小組合作，再讀課文，組內(nèi)談?wù)勛约簩?duì)本課學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、重點(diǎn)段的理解感受、質(zhì)疑的問(wèn)題？
學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)、感受、問(wèn)題？（以小組為單位，師相機(jī)啟發(fā)、拓展。）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
體會(huì)怎樣運(yùn)用舉例子，列數(shù)字，作比較等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、研讀課文，解決問(wèn)題（結(jié)合學(xué)生所提的問(wèn)題，預(yù)設(shè)解決）:
1.太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)？遠(yuǎn)、大、熱?
2.為什么作者說(shuō)“沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”？
二、朗讀課文，質(zhì)疑思考并討論。
1.讀課文說(shuō)你認(rèn)為在描寫太陽(yáng)特點(diǎn)的部分，哪些句子寫得好？
2.在讀這些句子的時(shí)候，你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法）
3.交流自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)和圖片。
三、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀、背誦最后一段。
四、作業(yè)：
1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些說(shuō)明方法寫一寫月亮。
2.背熟課文。
五、板書
課 題：22、月球之謎
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“夜幕，降臨，懸掛，曾經(jīng)，奧秘，努力，登上，任何，一旦，估計(jì)，年齡，神秘，探索”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，了解月球表面的情況。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
.學(xué)生圍繞月球收集資料，收集的古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)要求
1.畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。
2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
3.就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，在空白處寫一寫自己的猜想。
二、組內(nèi)交流
1.小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。
2.組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。
3.討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。
三、全班交流
1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的'正音。
2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？
有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎。如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
2.積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、指名朗讀課文，提出自己的問(wèn)題
.鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如：
1.月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？
2.月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？
3.月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵
1.（出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子）讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來(lái)。
三、發(fā)散思維，大膽想象，拓展練筆
假如20年后你登上了月球，你會(huì)看到什么？聽到什么？你準(zhǔn)備去做什么？
四、板書
塵土是否能殺菌？
22.月球之謎
水藻為何鮮嫩青綠？
課 題：23、我家跨上了信息高速路
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“電子信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞。；
2.理解課文內(nèi)容，知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處；學(xué)習(xí)上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會(huì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.了解什么是網(wǎng)絡(luò)。
2..初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料。有條件的可以親身上網(wǎng)感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話質(zhì)疑，激發(fā)情趣。
1.齊讀課題《我家跨上了“信息高速路”》。讀了課題你有什么疑問(wèn)。這里的“信息高速路”是指網(wǎng)絡(luò)。所以題目用上了雙引號(hào)。
2.再讀課題。課題里有個(gè)字用得特別妙。是哪個(gè)字？(跨)你是怎么理解的？
二、組內(nèi)交流
1.小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。
2.組內(nèi)同學(xué)交流什么叫做網(wǎng)絡(luò)？
3.討論畫出爸爸對(duì)網(wǎng)絡(luò)解釋的句子。
三、全班交流
1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。
2.網(wǎng)絡(luò)還能干什么呢？請(qǐng)你用“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，可以??可以??還可以??”
預(yù)設(shè)：視頻聊天遠(yuǎn)程上繳費(fèi)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)發(fā)電子賀卡等。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)表達(dá)心情的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)如何使句子更加生動(dòng)。
2.進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)如何使句子更加生動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
網(wǎng)絡(luò)家庭 敞開 新奇 功能 戀戀不舍 情不自禁 迫不及待五湖四海目不轉(zhuǎn)睛 應(yīng)有盡有 電子信箱科技博覽樣的心情？
二、出示自學(xué)提綱。
1. 默讀3——5自然段，找自己喜歡的段落再出聲讀一讀。想“我”為什么會(huì)產(chǎn)生這
2.結(jié)合課文內(nèi)容和課外知識(shí)向大家介紹喜歡的段落。進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
三、匯報(bào)交流：
圈出描寫“我”心情的詞語(yǔ)。
（1）抓住“好奇心、迫不及待、不由得贊嘆起來(lái)”等重點(diǎn)詞體會(huì)“我”第一次上網(wǎng)時(shí)的心情。
（2）你還知道有網(wǎng)絡(luò)上有哪些內(nèi)容？結(jié)合課文內(nèi)容和課外知識(shí)向大家介紹(采用分組匯報(bào)的方式)
（3）誰(shuí)發(fā)過(guò)電子郵件？發(fā)電子郵件有什么好處？點(diǎn)出保護(hù)環(huán)境的好處。
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