一、談話引入
1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？
2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。
3、板書課題，認讀生字“古、詩、首”。
4、兩首古詩的題目是什么？誰能讀準？
�。▍^分“春”“村”的讀音）
板書：春曉 村居
二、學習生字
1、把生字卡貼在黑板上，讓學生運用“利用熟字學生字”的方法自學生字 。
2、學生匯報、交流自學情況：
⑴ 字音：
翹舌音“詩、首、處”。
平舌音“村、醉、散”。
�、� 字形：
組合：古（十+口） 聞（門+耳）
居（尸+古） 童（立+里）
偏旁：詩──讠 醉──酉 忙──忄
�、� 字義（用田字格中的`字作擴詞練習）：
古（ ）（ ）（ ） 聲（ ）（ ）（ ）
多（ ）（ ）（ ） 處（ ）（ ）（ ）
知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）
三、朗讀古詩
1、范讀。
2、自由讀：
讀對。
讀順。
3、自愿讀。
4、比賽讀（同桌賽、小組賽）。
四、理解古詩
1、自讀《春曉》、《村居》。
2、說說自己讀懂了什么，體會到了什么。
3、學生就不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。
五、感悟欣賞
看課文插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。
六、擴展活動
有條件的班級可小組合作制作風箏，開展放風箏活動。
【《春曉》和《村居》的教學設計】相關文章：
《春曉》和《村居》教學設計12-04
春曉村居教學設計06-22
《春曉》和《村居》的教案06-22
古詩《春曉》《村居》教學設計范文06-22
《春曉、村居》教學反思09-17
《春曉、村居》教學反思10-13
《古詩兩首》 春曉、村居 教學設計02-08
《古詩兩首(春曉、村居)》教學設計06-22
《春曉》教學設計07-20