狼和鹿教學設計

　　教學目標

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會讀寫課文的生字新詞以及詞語的意思。

　　3、通過讀課文，了解課文內容，會復述故事。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1．板書課題，這節課我們一起學習第18課——狼和鹿；

　　2．在預習課文之前，你認為狼和鹿之間是怎樣的關系？(狼吃鹿，狼是鹿的天敵)現在，你對它們之間的關系有了新的認識嗎？

　　3．昨天與今天相比，我們對狼和鹿之間關系的認識竟有天壤之別，那作者是如何幫助我們走出認識誤區的呢？

　　二、預習展示

　　1．讀準字音；

　　出示ppt

　　2．聽寫詞語；

　　3．朗讀課文

　　(指名分節朗讀課文，思考：每節課文主要寫了什么，你能試用小標題概括嗎？并能根據小標題說說課文先寫了什么，再寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么)

　　板書：生機勃勃斬盡殺絕滅頂之災罪魁禍首

　　三、自問自探

　　1．出示 “生機勃勃”凱巴伯森林

　　2．在第一節課文中還有哪些語句體現出凱巴伯森林“生機勃勃”？（自由練習，指名朗讀。）

　　3．過渡：森林真是動植物的'家園。

　　過渡：所以當地居民恨透了狼。

　　出示第二節，默讀思考：

　　當地居民為什么恨透了狼，恨到什么程度，你能用詞語表達出他們對狼的恨嗎？恨的結果怎樣？(真是“斬盡殺絕”)

　　2．讀了這段文字，請把你聽到的、看到的分別做上記號，向同桌介紹一下這25年里幾乎天天發生的同樣的一幕。

　　3．如果你是當地的居民，請讀出你的心情，指名多人練習，把“恨透了”的心情讀出來。

　　4．如果你是作者，你的心情會是這樣嗎？請自己試著讀一讀。

　　四、探究寫法

　　(對比寫法，突出凱巴伯森林生機勃勃離不開“狼鹿共存”。) 板書：狼鹿共存(對比寫法)

　　2．“凱巴伯森林從此成了鹿的王國。”人們該舉行慶功宴會了，怎么會有“滅頂之災”呢？誰又是真兇——“罪魁禍首”呢？下節課再接著讀。

　　五、作業布置

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