教學重點：
1、學習14個生字，掌握這些生字的音、形、義。
2、學習12個詞語和12個句子。理解詞語和句子。能用所學過的生字組詞并造句。
教學難點：
掌握這些生字并且運用。
教學過程：
一、游戲導入
1、誰記得我們學過的這些字？老師出示卡片。基本字：白、華、風、容、同、士、 皮，還有一些偏旁，木字旁、提手旁。誰大聲地給大家讀一讀？
2、下面我們做一個游戲，誰愿意上前面來把這些偏旁組成我們學過的字？
3、（請學生上前面把組好的字帖在黑板上。）請大家看一看這些字有什么特點？（它們都是形聲字。）
二、按要求自學本課生字
1、我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰讀得最正確。
2、自己讀書，畫出本課的生字。觀察這些生字的字形，看看這些生字有什么特點，你是如何記住這些生字的？
三、分小組學習生字
1、4人分一組，在小組學習中，組長先請大家讀生字，讀正確后，分析字形。一人說，大家聽，一會兒，大家推薦說的好的同學向大家匯報。看清這個字的.特點，想一想用什么辦法可以把這個字記得又快又好。這個字都可以組成哪些詞？還可以造怎樣的句子？
2、小組學習中，組詞時可以查一查字典。
四、小組匯報結果
1、檢查學習效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來匯報。
匯報的形式如下：
（1）可以編順口溜記“晴、情”。
小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個形近字。還可以記住其它類似的生字。
（2）同樣的方法記住“抱著”的“抱”、“雹子”的“雹”；復習“跑步”的“跑”；擴展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”。
有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？
（3）剩下的“認、伙、伴、架、達、彩、勝、牲、露”可以用形聲字的方法記。
如“認”——是形聲字；左邊是言字旁，表示說話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來是“認識”的“認”。
“伙”——左邊是單人旁，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來是“伙伴”的“伙”。
其它的字也這樣學，如果有其它的方法，可以讓學生自己比較一下，哪種更加簡單、易學。
（3）“利”這個字可以用熟字加偏旁的方法記。
左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點，右邊加上“刂”旁就是“勝利”的“利”。
2、匯報后，大家評論一下，哪一種方法是最好的。
3、老師小結，教給大家一首兒歌：
偏旁如爹娘，認字先認旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。
五、復習鞏固生字
做一個摘蘋果的游戲。
同學們，你們剛才學得那么認真，老師想把豐收的果實送給你們，不過要經過自己勞動才能得到。
老師將寫滿生字的“蘋果樹”（用紙畫的）展現在學生面前，請同學上前面來摘蘋果，蘋果后面是生字，只要讀對上面的字或詞，蘋果就作為獎品發給學生。
六、認識“趣、迎、喂、賽、預、暢”六個生字
七、學習詞、句子
1、生字我們都認識了，它們都能組成哪些詞？又能組成哪些句子呢？請你讀一讀書，看看有什么不懂的詞或者句子？
2、學生提出問題后，老師把有一定難度的問題寫在黑板上。先請學生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學習。
（1）如：正點——就是正和好，沒有晚點。我們坐飛機和船時有事不能正點到，會晚一點。正點的反義詞是什么？（晚點）
（2）舒暢，在這個句子中可不可以換一個詞，也表示這個意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）
3、今后你遇到不明白的詞或句子應如何處理？讓學生總結出幾種辦法，可以在今后的學習中應用。如，換個詞、查字典、問家長、問同學…….
八、朗讀句子
1、問題都解決了，自己讀一讀這些句子。看誰讀得又快又好。
2、自由讀——指名讀——小組讀——齊讀
九、小結
我們今天的識字學詞學句主要學的是什么類型？——形聲字組詞——句子。知道了句子是怎樣來的。形聲字在生活中有很多，可以說隨處可見。今天放學回家的路上看一看路邊的廣告標牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。
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