圍棋是中國古代文明發展史最璀璨的明珠,是中華民族智慧的結晶。它不僅能開發幼兒的智力，同時我們通過圍棋活動來培養幼兒的品行。以下是小編整理的圍棋優質教學課件，歡迎閱讀。
活動目標：
1.在認識真眼和假眼的基礎上進一步判斷活棋和死棋。
2.通過故事理解活棋和死棋的涵義，知道有兩個以上真眼組成的棋形是活棋。只有一個真眼，其余都是假眼組成的棋形是死棋。
3.能正確區分活棋和死棋，并試著在棋盤上擺一擺。
4.在圍棋活動中培養幼兒獨立思考、耐心、堅持的品質。
活動準備：
1.大棋盤，磁性圍棋子。
2.每兩個幼兒一副圍棋。
3.故事圖片。
4.棋形1、2、3、4、,鞏固練習題人手一份。
重點、難點：讓幼兒通過故事理解活棋與死棋的區別，并能準備判斷。
活動過程：
(一)復習真眼與假眼
擺出幾種棋型,請小朋友看看是真眼還是假眼.
(分析：鞏固前面學的，為新授知識做必要的鋪墊，讓幼兒在能正確區分真、假眼的基礎上去判斷活、死棋。)
(二)導入
1.教師故事導入：三只大灰狼沒有吃到豬寶寶，回去以后越想越生氣。晚上，它們帶著一群狼來到豬大哥的房子周圍，一群狼一起使勁，把豬大哥的房子推到了。豬寶寶們趕緊逃命，跑回了豬媽媽那兒。大灰狼們又圍住豬媽媽的房子使勁推。但房子一動都不動。豬媽媽的房子很牢固，因為她的房子有兩個房間。大灰狼沒辦法，只好餓著肚子回去了。
(分析：運用生動形象的童話故事來闡述圍棋內容及規則，不僅孩子樂于接受，也能讓他們在故事中快樂的學棋。若有條件的還可用課件或動畫播放，效果會更好。)
2.提問：為什么豬大哥的房子被推倒而豬媽媽的房子沒有推倒呢?(豬大哥的房子只有一個房間不牢固，豬媽媽的房子有兩個房間牢固。)
(三)真眼與活棋
教師：在棋盤上，我們棋寶寶的"房子"也有牢固的和不牢固的，不牢固的"房子"就像這樣的棋形。
(1).出示棋形1
如圖：黑棋被白棋包圍了，黑棋只有一個真眼，就像豬大哥的房子只有一個房間所以不牢固，要被大灰狼給推倒。而棋盤上白棋只要下在A點就可以把黑棋全提走。只有一個真眼的棋形就是不牢固的"房子"，那怎么在棋盤上做一個牢固的"房子"呢?(引導幼兒說出要做一個牢固的"房子"就要做兩個真眼)
(分析：用一個房間來比喻最基本的死棋。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋)
(2).出示棋形2
引導幼兒觀察棋形，看看有幾個眼?都是什么眼?
教師：黑棋有兩個真眼，就算被白棋圍住了也不怕，因為A點和B點都是白棋的禁入點，白棋不能進去，將黑棋提走，所以黑棋就是牢固的"房子"。
小結：一塊棋上不僅要有兩個眼，而且兩個都要真眼，那這塊棋我們稱之為活棋。
(分析：初步判斷區分活棋、死棋，首先從個數判斷，只有一個眼的肯定是死棋，有兩個真眼的.就是活棋。)
(四)假眼與死棋
出示棋形3(有一個真眼和一個假眼的棋形)
引導幼兒觀察黑棋有幾個眼?并判斷兩個眼是真眼還是假眼?
請幼兒試著將黑棋從棋盤上提走。
提問：白棋應該下在哪?才能把黑棋從棋盤上提走?
提問：為什么它會被提走呢?黑棋不是也有兩個眼嗎?
引導幼兒說出一個是真眼，一個是假眼，所以被提走。
小結：像這樣一塊棋上有很多眼，我們不能一眼看出是活棋還是死棋，那我們就要看有幾個真眼，只有一個真眼，其余都是假眼的棋我們叫它死棋。有兩個或兩個以上真眼的棋形就是活棋。
(分析：通過個別幼兒的演示，將棋提走，來驗證活棋還是死棋，這讓幼兒更直觀。)
(五)鞏固練習，出示棋形4 1.圖形中的黑棋有幾個眼?
2.有幾個真眼?有幾個假眼?
3.根據真眼的個數判斷是活棋還是死棋。
(分析：鞏固練習是幫助幼兒鞏固，并初步學會應用所學的知識，幼兒的學習是一個循序漸進、由淺入深、由易到難、慢慢積累的過程，所以，要講究過程的落實。)
(六)幼兒操作
在棋盤上擺一擺，把黑棋做成兩真眼活棋。教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒。
活動延伸：
在圍棋區角中投放練習題讓幼兒繼續練習。(幼兒只有多對弈，多練習，才能真正的活學活用。)
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