匆匆教學設計優質課件

2021-04-03 教學課件

　　匆匆教學設計優質課件1

　　【教學目標】

　�。�、學會本課六個生字，正確讀寫詞語。

　　２、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。

　�。场Ⅲw會作者的思想感情，懂得珍惜時間。

　　【教學重點】

　　體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。

　　【教學難點】

　　領悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。

　　【教學課時】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個人？

　　二、自讀自悟

　�。�、自讀課文，完成自讀要求：

　　⑴ 把課文讀正確。

　�、� 學會六個生字。

　�、� 思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？

　　⑷ 畫出自己喜歡的或認為含義深刻的句子，表達自己的感受或提出問題。

　�。病⑿〗M交流一下⑶⑷的思考。

　　三、協作評價

　　１、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習。

　　２、齊讀詞語，書寫詞語。

　�。�、交流感受：“我喜歡──，因為──�！�

　　四、課后練習

　　朱自清先生在文中表達了什么樣的思想感情？嘗試著用朗讀表達你的理解。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　二、整體感知

　　請大家邊聽邊思考，抓住重點句子、詞語劃劃、點點。

　　三、品讀二、三自然段

　　１、學生交流。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？

　　２、品讀“八千多日子……也沒有影子�！保�

　　說：“我覺得──”。

　　讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平。）

　　算：我也度過了多少日子。

　　想：我用這段時間留下了什么，做了什么。

　　讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）

　　３、品讀“早上我起來的時候……但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了�！�

　　說：“我覺得──”

　　讀：（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平。）

　　寫：聯系自己的生活，再寫寫日子是怎么匆匆而過的。

　　讀：（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）

　　四、精讀第四自然段

　　１、讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了……”一句：

　　說：體會到了什么？

　　讀：（讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重。）

　　２、讀“……但不能平的……”一句：

　　說：體會到了什么？

　　讀：（讀出作者的追尋、信心，沉穩堅定。）

　�。�、教師闡述作者思想感情，學生朗讀第４自然段。

　�。础U展，讀梁實秋《時間就是生命》，加深領悟。

　　５、用格言、警句、詩文來表達自己的感想。

　　五、作業

　　摘錄自己喜歡的句子。搜集有關時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子和詩文。

　　【板書設計】

　　匆匆（無奈、追尋）

　　只有徘徊只有匆匆

　　匆匆教學設計優質課件2

　　一、教學目標：

　　1．使學生充分認識時間一去不復返的特點，激發愛惜時間的情感。

　　2．學生自主學習生字，自主正音，積累疊詞。

　　3．引導學生從課題想開去，整體把握課文內容，借助資料初步理解文中含義深刻的句子。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　二、教學重難點：

　　1．重點：正確理解含義深刻的句子。

　　2．難點：學生能夠借助資料，豐富自己的`理解。

　　三、教具準備：課件

　　四、教學時間：2課時

　　板書設計：

　　匆匆

　　留無痛深

　　戀奈苦思

　　不甘虛度此生

　　一、問題導入，感受“匆匆”。

　　1．師導入課題：同學們，這節是語文課，可是，薛老師卻想問大家兩個數學問題。第一個問題是——（沉默一分鐘后）剛才，我們大概沉默了多長時間？此時，一分鐘時間又從我們身邊溜走了，想留也留不住。第二個問題是你們算算，你們走過多少日子？面對悄然流逝的時光，你們有何感受？有帶相片的同學可以結合相片談談。

　　2．面對匆匆逝去的時光，現代著名作家朱自清先生感慨萬千，寫下了優美的散文《匆匆》。（板書：匆匆）齊讀課題，問：文中指什么匆匆？請大家展開想象，日子像什么一樣匆匆？

　　3、今天，就讓我們跟隨朱自清先生走進時間的流里，去體驗時間的匆匆吧！請大家打開課本80頁，聽錄音朗讀。一邊聽一邊用筆劃出文中哪些句子具體描寫日子的來去匆匆。（播放配樂朗讀）

　　二、深情感悟，體味“匆匆”。

　　（一）指名回答：作者是怎樣具體描述日子的來去匆匆？

　�。ㄏ词值臅r候……在嘆息里閃過了。）

　　1．在這幾句話里，作者從哪幾個方面寫出了日子的來去匆匆？

　　2．輕聲朗讀這幾句話，找出你認為寫得特別好的句子，談談你的理解和感受。

　　3．面對匆匆流逝的時光，作者有哪些感受呢？（板書：留戀、無奈、痛苦）

　　4．指導朗讀

　�。�1）同學們，想不想把這幾句話美美地讀一讀呢？

　�。�2）誰來建議一下，我們該怎樣讀好這幾句話？（懷著留戀、無奈、痛苦的心情，速度稍慢）。

　�。�3）你來示范一下？學生評價。

　�。�4）哪個同學愿意跟他比一比？學生評價，全班齊讀。

　　5．是呀，日子總是在不經意間悄然飛逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來，仿照作者的寫法，寫上幾句你的日子是怎樣來去匆匆的。交流，評價，激勵。

　　師總結過渡：同學們，面對匆匆流逝的八千多個日子，作者曾留戀過，無奈過，也痛苦過。但更多的是他對人生的深深思索。（板書：深思）

　�。ǘ┱埻瑢W們默讀第四自然段，找出作者在思索哪些問題？

　　1．指名回答：作者在思索哪些問題呢？

　　2．從作者思索的這些問題中，你感受到什么？（作者不滿現狀，在深深地自責。）

　　3．（課件出示朱自清的資料）其實，朱自清先生是個珍惜時間的典范。請大家看大屏幕上的這份資料，就可以知道朱自清先生風華正茂，學業有成，事業有進。可他為什么一再譴責自己虛度年華呢？（①要求嚴格；②提醒自己再接再厲；③鞭策自己珍惜時間，發憤學習；④希望自己明確目標，大有作為。）（相機板書：不甘虛度此生）

　　4．所以，在這些看似自問的思索中，其實蘊含著明確的答案。下面，讓我們一起合作朗讀這段話，好嗎？你們發問，我來回答。

　　5．總結：正因為朱自清先生珍惜時間，嚴于律己，不懈努力，所以在文學上取得了偉大的成就。

　　三、拓展延伸，珍惜“匆匆”。

　　1．古今中外，有許多偉人，正是因為他們懂得珍惜時間，利用時間，才會在歷史的長河中留下輝煌的成就和感人的故事。誰愿意來與大家一同分享這些偉人惜時如金的故事？

　　2．偉人的故事引人深思，給人啟迪。同學們，面對一去不復返的時光，面對匆匆飛逝的時光，面對短暫的人生，面對作者一次次的提問，你們，作為21世紀的主人，作為祖國建設事業的接班人，應該交出怎樣的答卷呢？

　　3．為了實現心中的理想，我們必須珍惜時間。請大家仿照你收集的有關時間的名言警句寫一句話，鞭策自己，鼓勵他人。實在寫不出來的可以抄一句。

　　4、交流自己寫的有關時間的句子。

　　5、下面，我也送給聰明、求知、勤奮的你們一句話。那就是：（齊讀）

　　聰明者——利用時間；

　　求知者——抓緊時間；

　　勤奮者——珍惜時間。

　　6、最后，讓我們一起走進作業超市，選擇你喜歡的作業去做吧！（指名朗讀）