作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《彭德懷和他的大黑騾子》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師備課時所想的應是學生如何會學會，而不是教師如何教。在教學中應運用多種策略，給予學生自主學習的機會，提高學生自主學習的能力，下面我談談變序教學在《彭德懷和他的大黑騾子》這課中的教學中的運用。
一默讀課文，感受彭德懷愛騾子更愛戰士的感情。
二作者如何把這種感情表達出來的。
生：通過寫紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己喜愛的大黑騾子和其他牲口全部槍殺充饑的事情，表現了彭得懷愛騾子更愛戰士的感情。
三文中哪些地方體現了他的這種感情？
四自己選擇感受特別深的一段，朗讀體會作者的感情。
五交流。
1、學生根據自己的喜愛，說出喜愛的原因，師引導抓關鍵詞、句體會--根據學生的發言適時插入點撥。
2、與發言學生有相同喜愛的同學進行補充，提出不同看法，進行課堂辯論。
3、師組織學生讀有關句子、段落，幫助學生加深體會，理解感情。
4、引導說說其他幾個段落。
六師：通過大家的自主學習，我們深深地感受到了文中那濃濃的愛兵如子之情。下面，我們聽課文錄音跟讀，再次感受人物的思想感情。
通過以上變序教學，我覺得有以下好處：
一、通過變序教學，為學生創造了自主學習的機會。
我們不難看出在以上的教學中，教師沒有給學生設置框框，沒有以教師的喜愛而引著學生也去跟著喜愛，學生對文本的`選擇有充分的自由，對內容的喜愛有充分的時間感受，由于把學習的內容選擇權交給了學生，使學生的學習有了情趣，有了內需力，學起來也就更投入。
二、通過以上變序學習，為學生自主學習得到深入提供了機會。
在教學中，我們許多老師都會提供學生自學的時間，但由于是為完成教師布置的學習任務，自學時往往較浮，較表面化，對問題不夠深入思考，思考的面也較狹窄。通過變序教學，使學生對學習的內容有更進一步的理解的機會，從以上教學片段中不難看出，學生對某個問題或內容的思考，通過自己的討論、互補、合作學習，使理解深入細致。
三、通過變序學習，更有利于學生對文章整體的把握，中心的領會，保證了自主學習的質量。
變序教學往往總是圍繞一個中心任務開始的，這就讓學生明白了文章中所有的內容都是與以上中心有關的，使學生對文章中心的把握較準，也使學生以后的自主學習有了一個明確的目標，自主學習的質量較高。
以上學習就是先讓學生感受出作者在文中所包含的感情，然后再讓學生去找能表達出這種感情的印象最深的事件，使自主學習的開頭就明確了學習的目標，提高了自主學習的效率。
【《彭德懷和他的大黑騾子》教學反思】相關文章：
《彭德懷和他的大黑騾子》教學反思03-16
《彭德懷和他的大黑騾子》教學反思02-08
《彭德懷和他的大黑騾子》的教學反思10-26
《彭德懷和他的大黑騾子》教學反思01-04
《彭德懷和他的大黑騾子》教學反思02-21
彭德懷和他的大黑騾子教學反思范文01-17
課文《彭德懷和他的大黑騾子》的教學反思02-16
《彭德懷和他的大黑騾子》教學反思范文11-28
課文《彭德懷和他的大黑騾子》教學反思12-21