⑴通過創設情境，讓學生在學習中體驗互幫合作快樂的情感。在教學中，我注重創設良好的課堂學習氛圍，著重培養學生互相合作學習的習慣。互相幫助、探討學習，使學生在交往的過程中完成學習任務，感受到學習知識的樂趣，也體驗到了合作的快樂。如我自創了游戲“拍球對對碰”，要求學生邀請一位同學的家長來參與游戲。這樣不僅鍛煉了學生的身體，同時也提高了學生的交際的`能力。
⑵在游戲中培養學生團結拼搏、奮發進取的精神。教學中運用游戲，能夠使學生為了一個共同的目標團結一致，奮勇拼搏。例如我采用了“發電報”這個游戲環節，a、適合一年級的學生掌握，難度系數不大。b、這次公開課的主題就是“民族精神教育”，為了貼切這一主題，所以選擇了這個游戲。在介紹游戲時，我先告訴他們隨著社會的進步與發展，發電報這一現象已經基本沒有了，但在抗日戰爭年代，可是我們解放軍重要的通訊手段。“哇”，孩子們發出了驚嘆聲。在游戲時，由家長扮演的將軍給每個組的“小小戰士”下了一個命令（數字），再通過“發電報”的方式將消息傳遞到每組的排頭，排頭再將命令（數字）寫在黑板上，正確的加分。在游戲時，學生雖說答案有時對有時錯，但他們的斗志依然昂揚，同學之間互相配合，團結一致。
理論課由于場地及各個方面條件的限制，很難讓學生產生愉悅的心情，但在今天，我似乎從學生的臉上找到了快樂的痕跡，從家長的眼中發現了贊同的態度。以上是我在本次教學中的一些體會，也感覺到在進一步理解和運用二期課改的教學理念的同時，如何更好的把民族精神的教育滲透到體育教學中，還有待我在以后的教學中進一步的實踐、研究和總結。
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