身為一名人民老師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編整理的大班數學優秀教案及教學反思《漂亮的果葉項鏈》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.嘗試運用3-4種物體進行間隔排序。
2.探索間隔排序的規律。
活動重點：
運用3-4種物體進行間隔排序。
活動難點：
能掌握間隔排序的規律。
活動準備：
1.教具：有間隔圖案排列的圖片或實物，3種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。
2.幼兒用書第7頁《動物圖卡》中“穿項鏈底板”、第13頁《實物卡、數卡、符號卡》、第15頁《實物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合(一)》。
活動過程：
(一)觀察欣賞日常生活中有規律的圖案紋樣。
1.引導幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實物。
教師：這些物品上都有什么?(兩個圖案的有規律的排序)這些圖案是怎樣排列的?他們有什么規律?幫助幼兒總結出相應規律1212、122、112、121等。
2.引導幼兒遷移生活中的經驗。
教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規律的物品?請幼兒自由討論并說說，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規律。
(二)觀察實物門簾，發現物體排列的規律。
1.教師出示用3種物體有規律的交替排列穿成門簾。
教師：門簾是由哪些物品穿成的?
2.引導幼兒觀察并說出物體排列的規律(ABC、ABC)
教師：這3種物體是如何排列的'?
(三)嘗試運用3種樹葉圖案進行間隔排序。
1.教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案?
2.同伴之間相互交流各自的排列方法。
3.師幼討論：你能用這3種圖案設計出一條漂亮的項鏈嗎?你想怎么有序地排列3種樹葉呢?
4.請個別幼兒嘗試將3種物體進行間隔排序。
5.引導幼兒發現間隔排序的規律。
教師：這3種物體是怎樣間隔排序的?
討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法?可以怎樣排列?
(四)幼兒分組操作活動。
1.完成樹葉項鏈。
教師：請用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項鏈。
2.完成水果項鏈。
教師：請用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項鏈。
3.完成給蘋果連線。
教師：用線條將左右兩邊的蘋果相連，使每排的蘋果數目都為5。
(五)活動評價：
展示幼兒的活動結果，引導幼兒相互學習同伴的不同策略。
活動延伸：
在數學區提供各種圖案，讓幼兒運用3~4種圖案進行間隔排序。
活動反思：
《漂亮的果葉項鏈》是大班的一節學習規律排序的數學活動。執教老師在這一簡單、乏味的數學規律排序活動中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的注意力。
活動從PPT課件出發，邊放PPT邊講故事，提問“小熊去小貓家的路上看到了什么?”(兩種花的簡單規律排序，三種花的簡單規律排序)然后，出示一段未完成的規律排序小路，讓幼兒找出規律并將路補充完整，如此一來讓幼兒體驗了成功幫助小熊的快樂，使幼兒參與活動的積極性得到了進一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規律排序的項鏈，如此一來，小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂，一起成功的喜悅。最后一個操作是為自己制作一條果葉項鏈。
本次活動執教老師從規律的簡單排列慢慢過渡到復雜排列，完成了從易到難的教學過度，有利于幼兒對該知識的理解與掌握。在教學過程中對于數學提問的有效性把握到位，以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明了。但是對于創設故事情境沒有做到首尾呼應，如果最后結尾可以和前面的故事相呼應就更好了。
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