《水的觀察》是小學《科學》第四單元第一課的教學內容。本節課的教學，是讓學生了解有關水的初步知識，體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察需要有順序，教育學生養成留心觀察的良好習慣，培養學生主動探究，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
對于水學生比較熟悉，對水的氣味、顏色等基本特征已經有了初步的感性認識。為此本節課我把觀察方法訓練及有條理的對事物進行描述作為教學重點，并打破教材課時安排的局限，把水的`形狀及水的流動性合并到本節一起講授，讓學生比較完整的了解水的基本特征。為此本節教學內容主要分為兩部分：第一部分是通過用感官觀察認識水的一些特征；第二部分是通過比較方法對水進一步了解。
教學伊始給學生播放一組以水為主題的精美圖片，引發學生觀察學習的興趣。然后采用小組合作的方式，通過討論、交流、觀察、匯報等形式，讓學生了解更多的觀察形式與方法，并認識到有順序觀察的重要性。同時要求學生邊觀察邊記錄，養成良好的觀察習慣，培養學生科學觀察的能力。
小學生天性活潑好動、喜歡游戲。本節課結合孩子好玩的這一心理特點，把單調枯燥的觀察通過游戲活動的形式展現出來，讓學生在游戲中觀察了解水的特性，在游戲中了解掌握更多的觀察方法。
教學中我還運用對比的方法將學生課前與課后對水的觀察認識進行了比較，使學生明白科學、有序的觀察的重要性，教育學生運用科學的方法進行觀察，激發學生觀察事物的興趣。
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