一、從生活中選材，讓孩子覺得熟悉而親切──源于生活
品德與生活課程以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。因此，兒童是在真實的生活世界中的教育活動中體驗、認知并得到各方面發(fā)展的。在這一課中，無論是材料的選取還是活動的設(shè)計，都是源于生活的。
例如，照一照、評一評環(huán)節(jié)中，照鏡子原本是生活中很常見的，搬到課堂上來──源于生活，而學(xué)生卻特別熟悉、非常喜愛，對這位來自真實生活中的“客人”產(chǎn)生了前所未有的興趣與關(guān)注。正是因為來自生活，孩子們愈發(fā)覺得親切，沒有距離感，接觸得到，做得到。
二、聯(lián)系生活經(jīng)驗，尋求新的起點──高于生活
“一次體驗勝過十次說教”，以兒童的生活空間為線索，讓學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上自己感悟每一個生活體驗。
譬如，在錄像示范洗手片段時，同樣也完全是生活中的.取材，但賦予了其更規(guī)范的定義與演示，將一個簡單的常用的常識性動作提升了一個境界。借抗擊“非典”為契機，細致指導(dǎo)學(xué)生正確的洗手方法，不是簡單的清水洗凈，而是至少兩遍的涂抹肥皂，反復(fù)揉搓之后，流水沖洗，才能基本完全除菌，達到洗凈雙手的目的。許多學(xué)生不了解，看后發(fā)出這樣的感嘆：“原來要這樣洗手啊？！”還有同學(xué)發(fā)出了：“我知道了，原來洗手這么麻煩，但我還是學(xué)會了！”的天真感嘆。內(nèi)容來自 
三、一切為了孩子，從關(guān)注孩子的生活出發(fā)──回歸生活
“活動”是最佳的學(xué)習(xí)，其目的與最終落腳點還是服務(wù)于生活。本課中，談到保潔問題，即回歸生活的話題討論。老師巧妙地以故事為例，引發(fā)學(xué)生思考，從而感悟，將這節(jié)課所接受的新信息逐步內(nèi)化，緊密與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，回歸生活。新的課程理念就是要一切為了孩子，通過一系列和生活緊密相關(guān)的教育活動過后，最關(guān)鍵的還是回歸生活，這也是新課程人性化的明顯體現(xiàn)與終極目標！可以說，這節(jié)課上如果能將認知內(nèi)化，延伸到學(xué)生生活中，就是將這節(jié)課畫上一個圓滿的句號。
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