1、在教學中一定要把作者的寫作意圖讓學生弄懂。
2、在讀的過程中培養學生語文基本能力（學生朗讀的能力，理解能力，分析能力）
3、留意培養學生情感能力（讓學生能夠感悟課文，要能夠把感情融入到課文當中）
在這一課的教學中，我注重了學生復述能力的培養，給學生一些蟬蛻變過程的詞語，讓學生利用詞語去復述課文，在這里效果不錯，這樣既檢查了學生上一節課對課文的把握情況，又是對下面深入理解課文的一個很好的鋪墊。接下來的課文分析中，我采用了先幫后放的方法進行了教學，帶領學生一起感悟蘇格拉底是怎樣幫助蟬的，在這里我抓住了文中的一些動詞，意在培養學生的語感，效果應該說也還是不錯的，學生通過對比老師出示的動詞與課文中的動詞感悟到了蟬的弱小，從而理解到那弱小的生命是那樣的讓人忍不住要去幫助它，這是這一節課設計成功的地方。
不足：在理解蘇格拉底幫助蟬蛻變這一段時，沒有抓住體現蘇格拉底心理描寫的詞語，如小心，輕柔等，其實這些詞更能讓我們感受到蘇格拉底對蟬的喜愛。再有就是我太注重管學生要答案了，從而忽視了學生對文本的理解是有一定限度的.，因此在后面的教學中感到了一絲吃力。還有就是把教材挖的過于深了，其實這篇文章和我們經前學過的《狼和鹿》等到一些課文有些類似，都是在講述自然的規律，由于我把教材挖深了，學生反而對這一作者寫作的意圖忽略了，只是迎合我的思路去想這篇文章給了我們什么樣的啟示，我們應該怎樣去做，這些值得我今后教學中去細細的品味。
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