本課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生非常熟悉的內(nèi)容：鍵盤上字母的排列規(guī)律，很多學(xué)校會認(rèn)為這是一個不重要的內(nèi)容，在初三緊張的課程學(xué)習(xí)中，完全可以不講。但是，我認(rèn)為，由于學(xué)生會經(jīng)常接觸到鍵盤，鍵盤上的字母不按照A到Z的排列順序是顯而易見的事實，為什么會這樣排列呢？另一方面，這也是對之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固，本內(nèi)容的學(xué)習(xí)更會讓學(xué)生明白：概率在日常生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)概率的必要性。因此，我還是選擇了認(rèn)真上好本課例。
1、由于本課例是學(xué)生非常熟悉的內(nèi)容，因此的教學(xué)的目的是通過觀察產(chǎn)生問題后，尋找解決問題的辦法，在設(shè)計時，我采取了層層深入追問方式，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本上能夠由一個問題自然的'過度到下一個問題的思考，也就是說問題的設(shè)計比較符合學(xué)生的思維習(xí)慣，比較事情的發(fā)展歸納，過度自然。
2、本課例在設(shè)計時，著重在于復(fù)習(xí)用實驗的方法統(tǒng)計字母出現(xiàn)的頻率，但為了節(jié)省時間，設(shè)計了分工合作的環(huán)節(jié)。這是一個非常好的設(shè)計：一方面，它節(jié)省了時間并達(dá)到了收集數(shù)據(jù)的目的；另一方面，由于是兩個同學(xué)同時統(tǒng)計一個字母出現(xiàn)的頻數(shù)，因此，可以互相之間進(jìn)行對比，從而提高統(tǒng)計的準(zhǔn)確性，更加體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的好處。
3、由于這是課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要在于應(yīng)用概率的知識解決問題，或者體驗概率在日常生活中的廣泛應(yīng)用，所以，本課例所配套的練習(xí)非常少，主要在于讓學(xué)生感受體驗。
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