本節課的主要目標是幫助學生構建式子和方程的知識體系，會用字母表示數量關系，掌握方程的有關知識。
在課前通過解讀式與方程的知識，雖然有部分學生不能完整地整理所學知識，但仍可對某部分知識進行簡單的整理，通過舉例等的引入方式，引導學生思考這些知識之間的聯系，在學生進行練習的基礎上，讓學生整理的知識形成一個較為完整的復習內容，突出學生在整理知識過程中的`主體作用，還能加深學生對知識的理解，增強復習效果。
其實在本節課之初，并沒有預料到學生對本節課知識點有很多茫然之處，以至于在教學中遇到很多學生沒有反應的尷尬場面，在老師提出問題后，學生好像什么也不知道，幸虧有以前的教學經驗，對此種情況進行了預設，在學生不能很好地解決問題的時候，可以先把問題放一放，等練習幾道具體的例子后，思維和知識體系會逐漸明朗。
教學設計一定要考慮學生的實際情況，要從學生的已有經驗出發，不能認為學過的只要復習一下，學生就能弄懂，如用方程來解決問題時，對于簡單的題目，學生做的很好，但稍復雜一點的題目，部分學生不能很好的分析題目，找出題目中的關系式。從中也看出這部分學生并沒有掌握好這部分知識。在接下來的復習中，可以著重來復習這部分知識。
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