在本節課開始導入時，我以學生提問的形式，這樣的導入自然而又新奇，使學生想學而又樂學。另外，本節課利用默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自己的體會，這一環節的設置，使學生獨立去理解課文。在通過交流使學生體會到小男孩兒關愛生命的美好內心，使學生悟出動物也是人類的朋友，我們應該如珍愛自己般珍愛身邊的動物。閱讀教學的重點是使學生感悟和理解課文。教學過程中要充分相信學生的能力，把課堂真正地還給學生，讓課堂真正成為學生們發表意見，展現自我的舞臺。對學生理解不到位的`地方，教師要起到引導點撥的作用，以參與者的身份融入其中，在交流中幫助學生體會情感。
感悟和理解課文的方法步驟如下：第一，直覺的捕捉、整體的感悟。要引導學生在感知課文時說出自己的感受、印象及看法，這是進一步感悟、理解的起點。第二，尋找感受點。從整體直覺出發，尋找有哪些可以支撐的感受點。學生感悟、理解課文的過程，是教學的重點環節，這是一個動態生成與建構的過程，而不是知識傳遞的過程；是一個自身體驗、經驗的過程，而不是記憶、存儲的過程。在這種重生城、重體驗、重過程的感悟理解中，學生得到的是知識、技能、方法、過程與情感態度價值觀的全面發展。
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