在準備這條小魚在乎的教學時應該如何準備呢？下面是小編分享給大家的這條小魚在乎教學課件，希望對大家有幫助。
【教材簡析】
這篇課文主要講述了在一個暴風雨的早晨，一位先生在海邊散步，看見一個小男孩在海先生在海邊散步，看見邊奮力拯救困在淺水洼中即將被曬干的小魚。體現了小男孩美好的心靈。
【教學目標】
知識能力
學會本課6個生字，借助字典和生活積累理解詞的意思；抄寫文中喜歡的詞語，并養成積累 好詞佳句的習慣。
過程與方法
抓住課文中的關鍵詞句感悟、理解課文內容，感受小男孩對弱小生命的關愛，讓學生明白只有主動關心、幫助他人，才能得到快樂 。
情感態度與價值觀
朗讀課文，體會人物對話的內涵，感受小男孩美好善良的心靈，體會作者的思想感情
【教學重難點】
理解“小男孩明知道小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢？”
體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的.品質，認識人與自然的關系。新課標第一網
【教學準備】
相關的教學課件
【教學時間】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情景，導入新課。
同學們，小魚生活在什么地方？（課件演示：魚在海里生活的情景）你看，它們是多么快活。
那么生活在困境中的小魚又怎么樣呢？（課件展示：沙灘上的淺水洼里，魚兒正奮力掙扎的情景。）
看到這些，你想說些什么呢？（讓學生自由說一說）
今天，我們來一起學習《這條小魚在乎》。（板書課題）齊讀課題。
二、自讀課文，初步感知。
1.自讀課文，讀準字音，將課文讀通順、讀流利。
2.出示生字課件
（1）指名讀6個生字。強調：字音、字形等。
（2）全班齊讀。
3、指名讀課文，其他認真聽，并能提出誠懇的建議。
4、通過讀課文，你們了解了什么？有什么疑問呢？
歸納疑問：小男孩明知小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢？
三、學習課文第1自然段
1、學生自由讀課文第一自然段
2、它們暴風雨過后，一位先生在海邊散步，他發現了什么？（學生回答后演示畫面）
課件展示句子：
“它們被困在淺水洼里，盡管大海近在咫尺，卻回不去了。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚就會死。”
(1) 學生齊讀。
（2）理解“近在咫尺”體會小魚被困的無助。
（3）指導朗讀：這句話寫出小魚身陷困境，回不了家，回不了大海媽媽的懷抱。因此，“困”、“近在咫尺”、要重讀。
（4）指名朗讀（讀出小魚的可憐與無助）。
（5）當淺水洼里的水被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都逃不了一死的命運。如果你是小魚，你會發出怎樣的吶喊？（學生自由發言）
3、有感情的朗讀課文第一自然段。
四、小結
暴風雨過后，小魚被困在淺水洼里，用不了多久，這些小魚就會死。難道這些小魚就白白死掉嗎？下節課，我們繼續關注小魚的命運。
五、作業
1、抄寫課文中自己喜歡的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、導入
同學們，小魚在淺水洼里苦苦掙扎，它們能得救嗎？我們繼續學習課文。
二、學習課文2——6自然段
1、在暴風雨后的一個早晨，一位先生在海邊的沙灘上看到了無數被困的小魚。先生繼續走著，忽然他看見了什么？（出示課件）
“看見前面有一個小男孩。他邊走邊看，不停地在每個水洼旁彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們扔回大海。”
〔1〕學生齊讀。
〔2〕找出描寫小男孩動作的詞。（走、彎、撿起、扔回）
〔3〕抓住小男孩的動作有感情的朗讀。（讀出小男孩認真、費力和辛苦救小魚的盡心盡力、毫不放棄。）
〔4〕你讀了這句話有什么想說的？
2、 這位先生看到小男孩這么做，終于忍不住走過去，他和小男孩之間是怎樣的一番對話呢？
（1）請找出文中有關的內容讀一讀。
（2）課件顯示：
“孩子，水洼里有成百上千條小魚，你是救不過來的。”
“我知道。”
“哦，那你為什么還在仍，誰在乎呢？”
“這條小魚在乎！這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
①“成百上千條”說明了什么？（淺水洼里魚很多）反映了什么？
②小男孩明知道水洼里的小魚救不過來，為什么還要把小魚一條條地仍進大海？
③“誰在乎呢?”表明了什么？
④小男孩是怎樣回答的？他為什么這樣回答呢？（在小男孩的心目中，每條小魚都有生存的權利，有獲得同情、關愛、幫助、呵護的需要，救活一條小魚就是救活一條生命。）
⑤句末的省略號表明了什么？（對挽救生命的執著）
⑥指導朗讀對話。
⑦分角色朗讀對話。
2、小組交流：
如果你是那位先生，聽了小男孩的一番話后會怎么做呢？
3、小男孩那純真的愛心，讓我們每個人感動。讓我們滿懷愛心、滿懷感動地讀一讀課文2——6自然段。
4、有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸（看課件）
如果你看到小動物遇險，你在乎嗎？你會怎么做呢？（學生自由交流）
四、總結
同學們，本課我們認識了一位善良、有愛心的小男孩。在生活中，只要我們關愛生命，主動關心、幫助他人，就能得到快樂。
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