科學《今天天氣怎么樣》教學反思

2021-07-03 教學反思

　　4月16日參加了市教育局組織的“自學互幫導學法”專題培訓，這次培訓針對的對象主要是初中數學、生物、小學科學的部分教師。今天上午我在學校多媒體教室上了一堂觀摩課。課后，聽課的老師對這堂課進行了評課，讓我發(fā)現了許多我平時沒發(fā)現的問題，平時總覺得有問題，但是就是不知道問題出在哪里，今天聽了許多執(zhí)教了許多年的老師的評課，讓我茅塞頓開。

　　先說說優(yōu)點：

　　1、課前創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習動機。情景的創(chuàng)設符合學科性、科學性。

　　2、語言規(guī)范、有親和力。

　　還是主要說說不足之處：

　　1、當老師提問：“有哪些方法來知道未來幾天的天氣呢？”這時學生回答有點困難，可讓學生再討論一下。

　　2、在學生交流的過程中，雖然學生紀律很好，但是還是要強調一下傾聽的習慣。

　　3、整堂課評價的聲音太少了。有的同學回答問題的聲音很小，教師應鼓勵學生。

　　4、學生展示、交流自己設計的符號后，可以讓學生比較一下哪種設計好些，是用這樣的符號好呢，還是那樣的.符號。對于一些難一點的設計，比如說風，有的同學是畫的斜線，還有的同學說畫傾斜的小草，這時老師應說：風有大、有小，還有方向，你們的設計能體現出這一點嗎？從而引出規(guī)范的統(tǒng)一的氣象符號。這樣在出示風的氣象符號時，就可以給學生解釋風力大小和風向。

　　5、在打電話時，由于我將話筒隔得有點遠，聲音很小，因此有些同學沒有聽清楚，在聽之前，我對聽記的要求講得不是特別清楚。另外“沙塵暴”的視頻片段有點模糊，學生不能清楚的判斷這是什么天氣，所以以后在選擇資源時，應充分考慮所有的不利因素，把細節(jié)更細節(jié)化。

　　6、在介紹還有什么人也關心天氣時，可以總結一下：“做任何工作的人都要關心天氣，所謂出門看天氣。”讓學生認識到天氣的重要性。

　　7、在了解古代的人們是如何預測天氣這一環(huán)節(jié)時，教師一下子就過度到了天氣諺語，天氣諺語是古代的勞動人民通過長期觀察周圍環(huán)境和動植物來總結的，教師因引導學生從這些方面去了解，進而進一步認識到天氣諺語是古人長期積累的智慧結晶。（這點居然忘記說了）

　　8、（在語言上，還是有些問題，盡管想到了許多，但是今天上課時用到的很少，所以一定要記錄，才能內化）語調上過于平淡、平和，該驚訝的時候驚訝，要有個抑揚頓挫。

　　9、在學生設計完天氣符號后，學生的交流活動有點形式化，沒有太多實質性的意義，該如何做，還有待商榷。在交流天氣諺語時，學生交流的時間太短，而且最好是一對一的交流，這樣每個孩子才能有交流的機會。如果是四人小組，可以規(guī)定一下，每個孩子說一句，這樣就不會造成一個孩子在那不停地說，而其他孩子沒有機會，因為今天有的孩子搜集的資料很多，如果讓他一個人說，那要說很久。（每人一句，一次交流，這種方式很好，在以后的教學中值得采用）

　　10、介紹天氣符號后，可以提醒學生在觀看天氣預報時，既要聽內容，也要主要觀看天氣符號。

　　11、在板書各種天氣現象時，每個詞語之間距離可拉開一點讓學生在畫的時候能有充足的位置。

　　12、“自學互幫導學法”提倡課前要組織學生商定學習目標，而本堂課沒有這一環(huán)節(jié)。（這確實沒有這一環(huán)節(jié)）

　　自己認為不足之處：

　　1、以前上課前，每句語言的組織都會精心的預設，今天的課卻做得不夠，因此語言上還應繼續(xù)加強。

　　2、評價上確實還需多多學習和練習。平時應多注意這方面的訓練。

　　沒有完美的課，但有可以越來越好的課。