“生態系統”是必修三中一個重要的核心概念。在具體教學中，我首先和學生們一起復習生命系統的結構層次中所體現的過程，使學生清楚在種群、群落之后，一個更高的結構層次是生態系統。（幻燈片展示其中的結構關系）
接下來，讓學生觀看一段池塘生態系統的錄象。組織同學思考討論分析：此生態系統的組成情況？此生態系統各成分之間的相互關系情況？此生態系統的情況是固定不變的.嗎？等等。討論中，我著重引導學生分析出以下問題：1、此生態系統分布在一定的自然區域內；2、生物與生物之間具有一定的關系（有種間關系也有種內關系）；3、生物與無機環境之間也有一定的作用關系。通過這種作用，生物群落與其無機環境之間形成了一個整體。在這個相互作用中，物質循環，能量流動。例子是學生比較熟悉的，學生在討論分析中，非常踴躍，針對學生的討論，我適當作了引導和補充，最后由學生自己總結“生態系統”的概念。
為了加強學生對概念的理解，我讓一些同學舉出大量他們認為是生態系統的例子，然后讓其他的同學去判斷，并說明理由。同學們所列舉的例子五花八門，非常多，當然也有很多錯誤的，針對學生的例子，以及同學們的判斷，我指出了其中的錯誤，又著重強調區分了種群、群落、生態系統這幾個概念。
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