《后羿射日》是一個的神話故事。文章內容精練，結構緊接，語言簡單生動，易于理解。學生通過對這篇課文的學習，了解我國古代神話故事，感受自然淳樸的語言，激發孩子們對神話的興趣，親近神話英雄人物。
通過對課文的反復研讀，我將教學目標設定為：
1、正確認讀本課十個生字，會寫田字格里的十一個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，激發學生閱讀神話故事的興趣和愿望。
3、理解課文內容，體會后羿一心為民除害的大無畏精神。 針對這些教學目標，我設計了本課兩課時的教學，在此所寫的是第二課時。第二課時的教學這樣來進行：第一，回憶課文內容，講講這個故事。第二，提出上節課沒有解決的兩個問題：后羿為什么射日？后羿怎樣射日？第三，研讀課文，抓住語言文字，結合想象來解決這兩個問題。第四，拓展延伸，激發閱讀愛好。
針對這堂課第二課時的教學我做了如下反思：
1、突出重點，展開教學
課文第二課時的教學主要是圍繞解決“后羿怎樣射日”和“后羿為什么射日”這兩個內容展開的。因為這兩個問題是課文的主線，所以我想在第二課時來集中力量來處理這兩個問題。對于這樣的處理，我認為層次清楚，重點突出，學生學得輕易，同時學生也能感悟到了課文謀篇布局的結構。
2、引導學生大膽想象，在想象中深入理解課文。
在第二課時的`教學中，我多次引導學生運用想象，來感受課文內容，使學生能潛心會文。例如，在理解十個太陽給世界帶來的災難時，我出示了“大地被太陽烤得發了白,莊稼曬枯了,河水蒸干了,人們只好躲進山洞,一步也不敢邁出來”一段后，就引導學生結合相關詞句想象此時的情景，通過想象來體會大地的炎熱，理解人們的苦難。在理解世界的美麗時，我也先出示了有關語句，再引導學生想象高峻的山峰、洶涌的河流、茂盛的森林，鮮艷的花草是什么樣的，以及后面的省略號，我讓學生想象：這漂亮的世界還會有什么？在這樣的想象中，學生更容易理解文章內容，與文章形成共鳴。
3、以讀為本，注重讀書指導
在教學中，我特別注意引導學生有感情地朗讀課文，通過感情朗讀，來深入體會文章中心。為此，我還制作了課件，在朗讀時配上美麗的圖片和優美的音樂，增加讀書效果，感覺教學效果不錯。
當然，在這節課的教學中還存在著一些問題。例如，有些環節預設很好，但在課堂教學中的效果并不如預想的好，可能是我對教材理解的不夠透徹，對學生的學情把握得不是很清楚。此外，在教學過程中，一些學生的參與熱情不夠，還需要我在實踐中改進。
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