后羿射日教學設計
教學要求：
1、認識12個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，知道后羿是怎樣射日的，使其喜歡神話故事。
重難點、關鍵：
1、識字、寫字。
2、知道后羿是怎樣射日的。
課時劃分：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、認識生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、初讀課文，整體感知，理解課文內容，了解射日的原因。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
1、教師：我們中國流傳著許多美麗、動人的傳說。《后羿射日》就是其中一個。
2、指導學生讀題。
二、學生質疑，導讀課文
1、引導學生根據課題質疑。
2、指名反饋，教師歸納問題，并出示：
（1）后羿為什么射日？
（2）后羿怎樣射日？
（3）結果怎樣？
3、鼓勵學生讀課文解決問題。
三、學生自讀，整體感知
1、聽錄音，學生欣賞傳說。
2、學生借助拼音讀課文。
3、大家一齊讀一讀。
四、圖文結合，學習生字，了解射日的原因
1、指導反饋：后羿為什么要射日？
2、導讀第2自然段。
3、齊讀第2自然段。
4、學生自讀，找出生字。
5、出示生字卡片，指名讀一讀。
6、教師談話：孩子們，你什么地方親眼看過這種景象？
你的心怎樣？（難過、同情）帶著這種感情自由的練習朗讀。
7、教師小結：現在你們懂了后羿為什么要射日了嗎？
五、朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、認識9個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、繼續學習課文，知道后羿是怎樣射日的，體會人們熱愛生活的美好情景。
4、拓展延伸。
教學過程：
一、復習，導入新課
1、分組分段朗讀課文。
2、指名反饋：后羿為什么要射日？
二、繼續學文了解后羿射日過程
1、學生自由讀4、5、6自然段，找出生字新詞。
2、學生借助拼音讀生字。
3、學生集體反饋記住這些漢字的方法。
4、再讀課文，鞏固生字的認讀，說說后裔是怎樣射日的？
三、了解結果，體會生活的美好
1、教師導讀，后羿射下了九個太陽，天空中只有一個太陽了，大地發生了什么變化？
2、學生齊讀最后一個自然段。
3、對比讀第2自然段，體會后羿為人類做出的貢獻，感受生活的美好。
四、拓展延伸，講故事
1、教師小結：神話傳說寄托著人們對美好生活的向往，你們收集到什么神話故事了嗎？
2、指名上臺講神話傳說。
3、教師小結。
五、指導書寫
1、教師強調書寫的注意點和要點。
2、學生練習寫字，教師巡視輔導。
3、作業展示，互相評議。
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