一直秉持著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”教語文的理念行走于“有效教學(xué)”的探索之路，忽有一種感悟：閱讀教學(xué)不是多讀就是好課，而應(yīng)當(dāng)處理好“朗讀”與“思考”的關(guān)系，讀要有價(jià)值。而怎樣教才能讀有價(jià)值呢？我做了嘗試-----
【片段回放】
師：面對(duì)紅教頭的挑釁，林沖連說“不敢不敢”。他真的不敢嗎？堂堂的一個(gè)80萬禁軍的教頭，難道會(huì)害怕一個(gè)洪教頭？這四個(gè)字說得多不容易呀！你讀懂了什么？
生：他在“讓”。
師：那么這是寫林沖哪方面的讓呢？
生：言語上的讓。
師：你把理解帶到句子里好好讀一讀。
（生感情朗讀）
師：你還從那個(gè)詞也讀懂了林沖的“讓”。
生：從只好這個(gè)詞。
師：你讀懂了什么？
生：他很不情愿。
師：對(duì)，但是我們還可以換一種說法。
生：不得不
師：從這里，你又讀懂了什么？
生：林沖迫于無奈，不是自己心里想要的，他不得已而為之。
師：還有那個(gè)詞也能體現(xiàn)他的“讓”
生：請(qǐng)教了。
。。。。。。
師：一次武藝的較量就這樣展開了，洪教頭一個(gè)勁地往死里打，但林沖只是輕輕一掃，較量的結(jié)果就出來了。你從哪個(gè)詞又讀出什么？
生：林沖是貼著地面輕輕的掃過去，而不是往死里打。
生：我讀出了他很鎮(zhèn)定、冷靜和善良。
。。。。。。
結(jié)語：本節(jié)課我注重咬文嚼字，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了林沖是一個(gè)怎樣的人之后，又讓學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞找出林沖性格中最突出的讓字，使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了武藝高強(qiáng)、謙遜和善的林沖，也結(jié)識(shí)了大氣寬讓、忍辱負(fù)重、心地善良的林沖。學(xué)生思維活躍，讀有情感，讀出了濃濃的'語文味。
眾所周知，文本的意韻、情感往往是通過具體的詞語、句子或明或暗表達(dá)出來的。可見，在閱讀教學(xué)中，要想處理好“朗讀”與“思考”的關(guān)系，要想讀有價(jià)值，只有善于引導(dǎo)學(xué)生抓住那些關(guān)鍵詞句進(jìn)行品析、揣摩、感悟，才能不斷提高學(xué)生語感的精確性和敏銳性。
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