本節(jié)課我較好的完成教學(xué)任務(wù)，從開(kāi)始導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用合理圖片，詞卡，以及肢體語(yǔ)言作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)較為貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言環(huán)境，上課開(kāi)始盡早接觸教材為我們提供的語(yǔ)音素材。在教授單詞環(huán)節(jié)，我采用了多種教學(xué)方式，大聲，小聲，全體，小組，以及涉及以舊詞帶新詞，學(xué)生自己去體驗(yàn)感知，單詞的發(fā)音，并結(jié)合句子操練，鞏固了單詞。在教授比較級(jí)時(shí)，這是難點(diǎn)，我通過(guò)價(jià)格的`對(duì)比，讓學(xué)生去體會(huì)感知形容詞的比較級(jí)。學(xué)生接受效果良好。但是，這節(jié)課上完也有很多值得商榷改正的地方。
首先：從板書(shū)上看，板書(shū)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，由于緊張忘記書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。在以后的教學(xué)中更要注意。語(yǔ)音面貌需要提升，課堂用語(yǔ)不準(zhǔn)確。
其次：我覺(jué)得在教學(xué)環(huán)節(jié)缺少過(guò)度的內(nèi)容，學(xué)生茫然，不知道自己該做什么，自己把任務(wù)交代不清楚，學(xué)生不理解，不明白。另外，沒(méi)有遵循學(xué)生語(yǔ)言技能的形成規(guī)律，聽(tīng)音滯后，語(yǔ)音才是標(biāo)準(zhǔn)的原生態(tài)，特別在昂貴的這一單詞，學(xué)生好多讀錯(cuò)，我未及時(shí)糾正，在以后的教學(xué)中要注意，學(xué)段目標(biāo)掌握的不清晰，高年級(jí)不需要拼讀單詞，整體認(rèn)讀，在以后的教學(xué)中要清晰掌握學(xué)段目標(biāo)。
再次：定位知識(shí)目標(biāo)還存在些偏差，本課著重講的是衣物特征的描述，購(gòu)物這一話題語(yǔ)境，在語(yǔ)境下還原，但本節(jié)課我更多的關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的傳授，缺少學(xué)生的感知體驗(yàn)。操練環(huán)節(jié)缺少實(shí)效性，盲目的沒(méi)有目的的設(shè)計(jì)活動(dòng)，最后我設(shè)計(jì)操練，本意是操練購(gòu)物這一體驗(yàn)式活動(dòng)，掌握本節(jié)課重要的句子操練，但是學(xué)生沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，缺少前面知識(shí)的鋪墊。
總之，在以后的教學(xué)中，要參讀教材整體，框架梳理，準(zhǔn)確定位知識(shí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)有實(shí)效性的活動(dòng)，提高自己的專業(yè)水平，這樣才能是使自己全面提升。
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