《How Old Are You 》教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的《How Old Are You 》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　《How Old Are You 》教學(xué)反思 篇1

　　本課主要學(xué)習(xí)詢問別人年齡的表達方法。教參安排的課文內(nèi)容較多，考慮到學(xué)生也許會“吃多嚼不爛”，所以我把一課時拆分為兩課時來講，這樣學(xué)生能將所學(xué)的知識全部消化，記得扎實。

　　在認知過程中通過卡片、動作這些直觀方法來學(xué)習(xí)；在復(fù)習(xí)時用歌曲調(diào)動了學(xué)生活躍的情緒；聽錄音時領(lǐng)學(xué)生打拍跟讀CHANT；在活動過程中為了使學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中放松他們的心情，敢于說、敢于參與教學(xué)，我使每個學(xué)生都得到了到臺前展示的機會；在情境表演中，學(xué)生們能積極合作、交流，將各自的'角色掌握好。

　　本課的亮點我認為是“開學(xué)了”這一情景的設(shè)計。英語最大的用處是交際，而語言學(xué)習(xí)最終目的是運用交流，我根據(jù)學(xué)生普遍崇拜老師的心理，以“開學(xué)了”這一情景活動為主線，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和練習(xí)重、難點句子How old are you？I’m…以及You’re in Class …然后讓學(xué)生分別扮演老師和學(xué)生進行對話，學(xué)生參與很積極。

　　本節(jié)課的不足之處有兩點：1、時間安排得不夠緊湊，以致于最后的小組合作的情境表演沒得到預(yù)想的效果，學(xué)生準備的時間倉促，也沒能使每組學(xué)生得到展示；2、教師語言組織得還不夠嚴謹。在今后的教學(xué)中一定克服不足，將優(yōu)點繼續(xù)優(yōu)化。

　　《How Old Are You 》教學(xué)反思 篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課的知識重點有兩個

　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生熟練運用How old are you?Im......句型進行溝通交流。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)字母A---N，正確書寫拼讀字母O---T。

　　二、教法回顧

　　為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。通過比賽、游戲等活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識。

　�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)

　　在課堂的導(dǎo)入和熱身運動環(huán)節(jié)，我設(shè)計是字母操，學(xué)生隨著音樂律動隨老師一起做字母操，從A-T，熱身運動起到溫故而知新的作用。接下來學(xué)習(xí)字母書寫和拼讀過程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書寫新字母，課堂氣氛活躍學(xué)生參與度幾乎達到百分百。

　　（二）句型教學(xué)

　　因為本課所要學(xué)的句型跟數(shù)字有關(guān)，所以我開始跟學(xué)生玩兒一個“magic fingers”的游戲讓大家在手指變換的過程中對數(shù)字有大概的'認

　　知。然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇說話：“Im Qiqi,Whats your name?”“Im three,how old are you?”同時伴隨手指動作，告訴同學(xué)們我說話的含義，在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生很自然的想到了年齡的概念，并說出了數(shù)字nine/eight。

　　操練環(huán)節(jié)我設(shè)計的是帶領(lǐng)大家玩兒“開火車”這個游戲，這個游戲的特點是操練句型時可以讓每一位同學(xué)都參與進來，不會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，在合作比賽的過程中既操練了句型也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，是一個很好玩兒也實用的游戲。

　　課堂上還要給學(xué)生展示自己的機會，對于表現(xiàn)欲很強的小學(xué)生來說能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊，所以我給學(xué)生充分展示自己的時間和空間。我讓他們自由組合編對話，發(fā)揮自己的想象力把所學(xué)過的句子充分利用起來，這樣就可以達到學(xué)以致用的目的。

　　三、不足之處

　　每一節(jié)課都不可能是完美的，本節(jié)課也存在著一些不足之處。

　　一、對于剛剛開始接觸英語的三年級學(xué)生來說，由于拼讀經(jīng)驗不足，掌握“how,old,sorry,know”等單詞相當(dāng)困難，所以在教學(xué)過程中教師要有足夠的耐心和信心給學(xué)生預(yù)留出充足的時間進行范讀和點讀才能達到指認的效果。而本節(jié)課由于時間問題就顯得匆忙，以后上課時要注意時間的調(diào)整分配。

　　二、在學(xué)習(xí)字母時如果把字母和某個形象的物體練習(xí)起來會更加

　　容易掌握，比如：Oo...OK,ppp....Police,等，學(xué)生的想象力是無窮的，備課時要與學(xué)生一起發(fā)揮想象力改進字母操，chant等課堂活動，這樣會更加實用有效。

　　四、改進措施

　　作為小學(xué)英語教師，設(shè)計教學(xué)時要從學(xué)生的實際出發(fā)找到適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，把知識融化到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤物細無聲的效果。課堂應(yīng)該是有生命力的課堂，只有把課堂還給學(xué)生及時引導(dǎo)鼓勵才能實現(xiàn)高效課堂的目的。

　　《How Old Are You 》教學(xué)反思 篇3

　　在教學(xué)中成長，在教學(xué)中反思,有利于今后工作的進一步發(fā)展，本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)生日、介紹年齡、數(shù)的概念等，培養(yǎng)三年級學(xué)生初步用英語交際的能力。

　　而第一課時主要是對詢問年齡和生日祝福的表達，考慮到三年級學(xué)生剛剛起步學(xué)習(xí)英語，我特意將一課時分為兩課時來講，不但可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識掌握到的更好，而且還有更多的時間進行鞏固練習(xí)。三年級學(xué)生已經(jīng)有了一學(xué)期的英語基礎(chǔ)，基本能夠適應(yīng)課堂活動，所以我準備了些活動。我們學(xué)習(xí)英語的目的是能夠在日常生活中靈活的運用英語，所以，樹立以故事過生日主線，用生動有趣的數(shù)字卡片詢問生日，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和練習(xí)重、難點句子How old are you ? oddy is my birthday. I’m ten.用“連詞成句”活動鞏固知識，在這個活動中故意將單詞卡片進行擾亂，目的是使學(xué)生能靈活運用、正確的掌握學(xué)到的.知識。

　　分小組、分角色朗誦課文更是將學(xué)生帶到了課文中，讓學(xué)生扮演故事人物JACK和XIAO LAN MIKE，讓學(xué)生重現(xiàn)了課文中的情境。在愉悅的氣氛中輕輕松松學(xué)英語。本節(jié)課最后設(shè)計了“小記者采訪”，學(xué)生之間相互問年齡，做好記錄。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識靈活的運用到實際生活當(dāng)中來。培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用英語知識的能力，真正做到學(xué)以致用。

【《How Old Are You 》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

How old are you教學(xué)反思04-09

《How old are you》教學(xué)反思（精選11篇）02-23

How are you教學(xué)反思04-09

How are you教學(xué)反思04-09

《How Tall Are You？》的教學(xué)反思08-15

《How Tall Are You？》教學(xué)反思08-15

《How do you get to school》教學(xué)反思08-15

How are you教學(xué)設(shè)計05-31

《How do you go to school》教學(xué)反思（精選6篇）04-09

HOW are you評課稿04-05