作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的最新蘇教版一年級下冊數學復習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新蘇教版一年級下冊數學復習教案1
教學目標
1、學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，并理解算理。
2、初步學會用數學解決生活中的簡單問題，感受數學與日常生活的密切聯系。
教學重難點
教學準備
課件、珠子
教學過程：
(1)課時
一、創設情境
1、師：小朋友，你們看，這是什么?
生：珠子。
師：這里有幾種顏色的珠子?
生：兩種，紅色和黃色
師：猜，哪種顏色的珠子多?
學生猜。
師：有什么方法可以知道到底是誰多?
生：數一數
生：擺一擺
師：怎么擺?
(指名演示)——“同樣多”
二、探究新知
1、12個紅的，8個黃的
師：現在呢?(紅的多)
那紅色的比黃色的多幾個?
生：多4個
師：你怎么知道?
生：用一小棒分開(指名演示)
師：現在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎?
生：能
師：怎么看出來的?生說
師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分?
哪兩部分?
(和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分)
師：誰聽明白了?
生重復說
師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。
生2：也可以算一算12-8=4(老師板書算式)
通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。
2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。
學生操作。
展示反饋：你哪種顏色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?
哪種顏色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?
3、比較
求……比……多幾與求……比……少幾有什么關系?(小組討論。)
小組匯報討論結果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。
4、揭題
師：同學們真聰明!這就是今天我們學習的新知識：求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾。
三、鞏固深化
1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢?誰能把式子列一列。
25-20=5(個)
2、小女孩有34本連環畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本?
34-30=4(本)
還可以提什么數學問題?
3、P74T1
4、這是一個班里4個小朋友的作業情況，從中你獲得了什么信息?
根據這些信息，你知道了什么?
你還能提出什么數學問題?
四、總結
這節課，你有什么收獲?
最新蘇教版一年級下冊數學復習教案2
【教學目標】
1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。
2.在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。
3.在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，培養運用生活經驗幫助思考的意識。
【教學重難點】
1.認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。
2.運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題(如學會看城市交通圖、平面圖等)
【教學過程】
一、創設情境，復習導入
教師出示動畫“做一做怎么走”。
1.小紅從家向東走了120米，又向()走了()米到游泳館?
2.說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線?
3.你還能提出哪些問題?
師：認識路線在日常生活中是很重要的，現在，我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交路線圖”
二、教學公交路線圖
這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園
提問：
1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經過了哪幾個車站?
2.王老師要從火車站到醫院，有幾站地?
小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現在你知道我們改乘哪路車了吧!
3.學生討論，回答相應問題。
小結：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要!
三、認識方位圖
師：老師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區方位圖”
你知道成都在我們的哪個方向嗎?教師將方位標放在北京的位置，讓大家看成都的方位。
學生自己試著標注一些地區的方向。
四、總結
這節課你都學習了什么，你掌握了嗎?
最新蘇教版一年級下冊數學復習教案3
教學內容：
教科書第38——39頁。
教學目的：
1、通過填寫100以內的數目表，使學生更清楚地了解100以內數的順序，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。
2、能根據100以內數的順序比較數的大小。
教學過程：
一、復習引入。
1、師報數，學生寫數。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八
2、談話引入：剛才我們寫了幾個數，你們知道100以內還有哪些數?它們之間的順序是怎樣的`呢?今天我們就來學習100以內數的順序及相關知識。
二、問題探究。
1、出示第38頁例7的百數表。
引導學生觀察這張未填滿的百數表，想一想：這些數的排列有哪些特點?
引導學生回答：1)、第一橫行的5個數是雙數，而第二橫行的5個數是單數。2)、從左上到右下這個斜行中的數，個位，十位上的數字都相同。3)、從右上到左下這一行數中(10除外)，十位上的數從開始，逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸減小到1。
2、學生獨立填表中空格。
兩人一組，進行找數活動。
3、按第1題的要求給指定的數涂色。
4、進一步探索百數表的排列規律。
4人一組，討論并找出規律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個數，除第一橫排外，每橫排中每個數的十位相同。2)、每一豎行也都是十個數，這些數的個位相同，且下面一個數比上面一個數大10。3)、整十數排在最后一行。
三、練習：完成練習八第一題。
學生先獨立填數，然后集體訂正。
四、學習比較數的大小。
1、提出問題。
出示母雞下蛋圖讓學生觀察，問：左邊這只母雞一個月下幾個蛋?右邊這只呢?誰一個月下的蛋多?
2、解決問題。
1)分小組討論比較，再全班交流。
A、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。
B、根據數的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。
C、根據數的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。
2)、比較學生的各種比法。
3)、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小?
引導學生得出用數的順序和數的組成來進行比較。
4)、同桌同學一起自學例8。
5)、展示學生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，這個數就大;如果十位上的數一樣，再看個位上的數，個位上的數大，這個數就大。
3、練習：完成例8下面的做一做。
4、在計數器上分別撥出100和99，問：100和99誰大?為什么?
學生回答后教師指出：100大于所以的兩位數。
五、鞏固應用。
1、練習八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。
2、練習八第3題。
3、完成第39頁的思考題。
六、小結：
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