作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《小河與青草》教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、讀懂小河與小草的對話。
教學課時：
第二課時
一、導入
1、我們又一次來到這彎彎的小河，你瞧彎彎的小河邊長滿了青青的小草。(出示掛圖)
2、讓我們今天再一次走進小河與青草的世界。
3、通過上節課的學習，你們知道了什么？
二、多媒體創造情境
1、你們聽，它們又在說話了。(靜靜聽，認真地看，不要打擾它們說話)
2、你們聽到了什么？看到了什么？
3、想不想做小河與青草也來說說話。
三、讀課文
1、想做小河的小朋友，戴上了小河的`頭飾，想做青草地的小朋友戴上了青草的頭飾，去讀一讀課文，再把自己說的話多讀一讀。
2、指名分角色讀。
直接讀青草與小河的對話。
3、議：通過自己的讀書和聽了小河與青草的對話，你信又知道了什么了？
(1)四人一小組交流。
(2)把你知道的告訴大家，集體交流。
▲①我聽了小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
我知道。
②看到如此清的水，你想干什么？
③此時，你也想對小河說：“。”
看著這清清水，小草們再對小河說一聲：“。”
④過渡：此時在你頭腦立刻又會浮現一個什么問題？
你們能在課文中找到答案嗎？同桌交流一下，你們還知道什么？
▲①我讀了小河說：“這要感謝呀！”
我知道是________________。
②讀了這句話還知道了什么？
我還知道______________。
渾渾的泥水是什么樣的？
③如果沒有青草把泥土緊緊抱住，這小河早已成為渾濁的泥水了，小河怎么能不感謝青草呢？讓我們充滿感激之情，來讀一讀。
④還有哪條小河還沒說？
⑤讓我們一起深情地對青草說一聲：“。”
▲①你還知道了什么？
②你喜歡嗎？你學習小河說一說。
③誰能說得更喜歡地點。
④我們看書上的圖，小草長得碧綠碧綠的，還可以說怎樣的小草？
⑤這嫩嫩的、綠綠的、青青的小草，天天陪伴著小河，小河怎么不喜歡它呢？
4、分角色讀
(1)多好的一對好朋友，真是誰也不離開誰。還想學著小河和青草說說話嗎？
(2)找你附近的小草小河說一說吧，如果能加上動作會更棒。
(3)請一對小草與小河來表演表演。
5、深一步感受悟。
你想對青草、小河說些什么？
又想對自己說什么？
6、你們瞧，聽著你們說的話，小河流得更歡了，小草也得更綠了。
四、課外作業
同桌互編一段沙漠與青草對話。
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