設計意圖：
繪畫活動是兒童心靈的窗口，它反映兒童內心的情感世界。《指南》中畫畫強調兒童通過自己的想象和思維作畫，把他們日常生活中看到的，聽到的或是自己想象的內容，大膽地進行構思、加工，組合成一幅有一定主題情節的畫面。而這些有主題情節的畫是需要老師引導，才能更好地激發孩子的好奇心、求知欲和想象力的。隨著大班幼兒知識經驗的豐富，我發現孩子逐漸對文字產生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的'繪畫基礎。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設計成一幅畫?讓幼兒在發揮想象力的基礎上，結合文字獨特的字形結構，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創作進行創意表現，以此來表達表現。為此我設計開展了《名字變變變》美術活動，希望幼兒能學會變心中所想為筆下佳作，體會創作帶來的無窮樂趣。
活動目標：
1、知道自己名字的含義，會寫自己的名字。
2、能結合自己身邊熟悉的事物進行想象添畫。
3、體驗字畫設計的美妙與樂趣。
活動準備：畫筆
活動過程
(一)說說自己的名字：(以幼兒自由介紹自己的名字導入）
師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字(請幼兒分別說出自己的大名和小名）。
小結：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢?(幼兒自由表述）。
小結：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎?
(二)寫寫自己的名字
1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。
2、教師把剛才那位幼兒寫的名字它變成了一幅畫。
3、出示字畫：
(1)請幼兒說說看到了什么？
(2)請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎?
4、教師出示班內另外一個小朋友的名字畫(出示字畫)
師你們看到了什么?(幼兒自由想象表述師這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎?是哪個小朋友的名字?(幼兒回不能回答的情況下老師解釋）
師他是xxx，XXX，你能找到你的名字嗎?
師：我是用什么方法把名字變成畫的?(鼓勵幼兒自由表述，發表自己的想法。
示范講解：
師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發現了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢?(聯想：三角形象什么?幼兒可能會回答刀、屋頂。)
師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變變出一幅好看的畫。
(三)作畫要求
師：我是用什么方法把名字變成畫的?(鼓勵幼兒自由表述，發表自己的想法。
5、示范講解：
師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發現了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢?(聯想：三角形象什么?幼兒可能會回答刀、屋頂）
師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。
(三)作畫要求
師等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。
師先大大地在紙上寫上自己的名字。然后順著字的筆畫向外延伸，在圖形中尋找生活中熟悉的事物進行添畫，最后涂上好看的顏色。注意顏色不能涂出輪廓線。
(四)巡回指導：
1、提醒幼兒大大地寫上自己的名字。
2、幫助能力弱的孩子進行筆畫的延伸和想象鼓勵能力強的孩子大膽地變化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。
4、注意小范圍的色塊涂色可以用水彩筆，不涂出輪廓線。
六、評價欣賞:請幼兒展示。
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