設(shè)計(jì)意圖：歌曲《小鼓響咚咚》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段童謠風(fēng)格的兒童歌曲，全曲以xx x x | xx x—|的節(jié)奏型貫穿始終，曲調(diào)流暢，音樂形象生動(dòng)，富于兒童氣息。歌詞以第一人稱和擬人化的手法生動(dòng)地描繪了小主人公關(guān)心、愛護(hù)娃娃的好品質(zhì)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師的帶領(lǐng)下用自然聲音演唱歌曲。
2、體驗(yàn)聲音大、小所帶來的不同情緒。
3、樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鼓與鼓錘人手一個(gè)2、圖譜3、伴奏音樂。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在教師帶領(lǐng)下用自然聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：體驗(yàn)聲音大、小帶來的不同情緒。
四、活動(dòng)過程：
（一）開始部分：
（1）音樂律動(dòng)《大貓、小貓》入場：
﹡教師與幼兒隨節(jié)奏小貓走入場。
﹡師：“剛才小貓走路走的真好，現(xiàn)在要比比看哪只小貓唱歌最好聽。”
（2）發(fā)生練習(xí)《大貓、小貓》：
﹡“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。”
“我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵。”
﹡師：“今天，不僅有可愛的小貓，還有好玩的，看看那是什么？”（小鼓、鼓槌）
（二）基本部分：
（1）幼兒自由打鼓導(dǎo)入活動(dòng)：
﹡師：“玩過小鼓嗎？想玩嗎？但是老師有一個(gè)要求：當(dāng)老師說‘停’的時(shí)候，小朋友要馬上停下來”“開始……停！”
﹡師：“仔細(xì)聽，這一次，我的口令變了，“我說小鼓響一聲”“你要和小鼓一起來回答，我的小鼓……（手勢(shì)提示敲鼓）”
“我說小鼓響兩聲。”（提示幼兒聽清楚敲擊次數(shù)、看手勢(shì)）
“我說小鼓響三聲。”“真好聽，我們?cè)賮硪淮危 保ㄐ∨笥褑枺?/p>
（2）學(xué)習(xí)歌曲第一段。
﹡師：“喜歡小鼓嗎？我也喜歡，聽張老師夸夸小鼓吧。”（朗誦第一段歌詞）
﹡師：“我夸了我的'小鼓，怎么樣？想不想一起來夸夸你的小鼓。”（師幼共同朗誦第一段）（放鼓）
﹡教師范唱第一段歌曲
（3）討論：什么時(shí)候不可以敲鼓呢？”（幼兒自主回答）
﹡師：“說得對(duì)，我們都是懂事的好孩子。”
（4）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。
﹡師：“剛剛我們敲鼓可開心了，接下來聽一聽又發(fā)生了什么事情？”（教師朗誦第二段）
﹡師：“你聽到了什么？”“我說小鼓別響了，小鼓是怎么說的？懂懂懂是什么意思？說的是懂懂懂，是什么意思？”
﹡師：歌曲里的小鼓也像小朋友一樣懂事，看到妹妹在小床里睡覺，馬上就輕聲的說懂懂懂。
（5）教師完整范唱。
﹡師：“你喜歡這個(gè)懂事的小鼓嗎？我們完整的聽一聽這首歌。”
（6）教師與幼兒共同朗誦歌詞內(nèi)容，鞏固記憶。
﹡師：“好聽嗎？”“猜猜它的名字叫什么呢？”
﹡共同演唱歌詞內(nèi)容。
（7）教師幼兒跟隨伴奏演唱歌曲。
﹡師：“老師唱第一句，你們來唱第二句。”
“小朋友記得真清楚，這次我們一起來表演表演。”
（8）幼兒嘗試用自然聲音演唱歌曲并敲鼓。
﹡個(gè)別幼兒、集體展示。
（三）結(jié)束部分：
﹡教：“誰愿意當(dāng)小演員，把這首歌曲表演給客人老師？幼兒邊演唱歌曲邊敲鼓離場。
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