教學(xué)目標(biāo)：
1、用優(yōu)美的聲音演唱《親愛的回聲》，能夠用鮮明的力度對(duì)比來表現(xiàn)回聲的力度效果，進(jìn)行簡單創(chuàng)編。
2、知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8的旋律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)控制聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應(yīng)的音響效果。
2、二聲部音準(zhǔn)、唱出6/8的韻律感。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、師：今天金老師要帶同學(xué)們走進(jìn)大山，聽聽大山的聲音。
2、師：讓我們?cè)谑煜さ母杪曋谐霭l(fā)吧。（踏步走《旅行之歌》）
三、走進(jìn)大山，傾聽大山的聲音
（一）、柔美的風(fēng)聲
1、師：噓，讓我們停下腳步，聽一聽，什么聲音想起來了？（按風(fēng)聲按鈕）
2、模仿風(fēng)聲（把麥克風(fēng)拿到同學(xué)當(dāng)中）
師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)模仿的是微風(fēng)，有的同學(xué)模仿是大風(fēng)，是什么控制的呢？（氣息強(qiáng)一些，就是大風(fēng)，氣息弱一些就是微風(fēng)）
3、風(fēng)的強(qiáng)弱練習(xí)
師：我們一起來試試，把氣息吹出來，跟著老師的手勢，表示風(fēng)的強(qiáng)弱。
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1、師：同學(xué)們把大風(fēng)和微風(fēng)的感覺控制的非常好。如果把剛才同學(xué)們模仿風(fēng)的聲音比作管風(fēng)琴的話，那么接下來的聲音就像彈撥樂器，聽一聽，是什么帶來的呢？（播放歌曲《小溪流水響叮咚》）
2、分聲部唱“叮叮咚”
師：小溪流水發(fā)出來的叮叮咚的聲音非常悅耳，當(dāng)水流比較平穩(wěn)的時(shí)候，發(fā)出的聲音是“4 5 | 3”，當(dāng)遇到小石頭的時(shí)候，發(fā)出的聲音是“2 5 | 1”。
3、合唱“叮叮咚”
�。ㄈ�(dòng)聽的鳥叫聲
1、師：配合得非常好，那么除了風(fēng)的聲音，水的聲音，還會(huì)有什么聲音呢？
2、師：對(duì)了，大山里有很多樹木，是小鳥們賴以生存的地方，怎么能少了他們呢，他們可喜歡在風(fēng)聲，水聲的伴奏聲中唱歌了。
3、剛才聽出來，聲音最響亮的是什么鳥的`叫聲（布谷），你能學(xué)一學(xué)嗎？（把麥克風(fēng)帶到同學(xué)中間）
4、跟老師學(xué)一學(xué)
�。ㄋ模�、神秘的回聲
1、師：大山的奇妙的聲音，不止這些喲，我們來看一首詩歌
《回聲》艾青/她躲在峽谷/她站在山崖上/你不理她/她不理你你喊她，她喊你/你罵她，她罵你千萬不要和她吵嘴/最后一聲總是她的
�、賻煟核钦l？什么是回聲？（生回答）
�、趲煟夯芈暿谴笞匀恢蟹浅Ｆ婷畹默F(xiàn)象，它是聲波在碰到大的反射面（如建筑物、山體等）反射回來產(chǎn)生的�；匾舻奶攸c(diǎn)就是：重復(fù)原聲，力度比原聲弱。
③師：同學(xué)們能不能舉一些關(guān)于回聲的例子呢
2、模擬回聲效果（原聲處用模仿大風(fēng)的氣息，回聲處用模仿微風(fēng)的氣息）
師：老師做原聲，你們做回聲。喂，你好，HELLO，加上音調(diào)
3、我們接下來學(xué)一首《親愛的回聲》，我們一起來欣賞一遍，我們來聽一聽，美國小朋友在大山里怎樣跟回聲對(duì)話的。
思考這首歌是幾拍子的？（六八拍）學(xué)習(xí)六八拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。（課件出示）
跟音樂用身體表示六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律
4、再聽一遍，感受一下六八拍的韻律，在有回聲的地方做傾聽的動(dòng)作
5、下面聽老師唱一遍，同學(xué)們能不能配合唱回音部分
6、師：剛才同學(xué)們唱得很認(rèn)真，不知道有沒有注意老師唱的兩段有沒有什么區(qū)別呀。
練習(xí)二聲部部分（單獨(dú)練習(xí)、合唱）
7、輕聲完整演唱
師：這首美國童謠，它描繪了一群天真活潑的孩子在群山幽谷中與回聲對(duì)話的動(dòng)人情景，抒發(fā)了孩子們的愉快歡樂心情。思考：用什么速度，什么聲音演唱？
第一部分：描述了小朋友與回聲對(duì)話問好的情景，所以我們應(yīng)該用親切，優(yōu)美的聲音來演唱。
第二部分：描述表達(dá)了孩子們對(duì)回聲的喜愛和期盼，你覺得我們用怎樣的聲音最能表達(dá)出我們的情感？（熱情，明亮）
師：整首曲子應(yīng)該用稍快的速度，連貫舒展的聲音演唱。注意唱出八六拍的韻律感，回聲部分分組唱。
8、用不同的形式演唱
一部分同學(xué)唱回聲部分
一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱等
9、教師彈琴，唱三次回聲，
五、用《閃爍的小星》等創(chuàng)編回聲
1、在歌曲中表現(xiàn)回聲，有的樂句比較短，我們可以整句反復(fù)；有的樂句比較長，那就可以反復(fù)句尾部分的一個(gè)字或者幾個(gè)字，我們還可以不止一次的反復(fù)。
2、師：金老師準(zhǔn)備了幾首歌曲讓大家選擇，給這些歌曲創(chuàng)編一些回聲效果。自己想一想，待會(huì)兒把你的想法告訴我們，大家唱一唱。
3、我們同學(xué)在短短的時(shí)間里還是創(chuàng)造得不錯(cuò)的，想不想聽聽合唱團(tuán)的同學(xué)們用無伴奏合唱表現(xiàn)的回聲呀？閉上眼睛（播放拉索《回聲》）
六、小結(jié)
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得都非常投入，但是快樂的時(shí)光總是這樣短暫，我們的大山之行就要結(jié)束了，我們跟他說“再見”好嗎？
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