教學要求：
⒈懂得只要有決心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正。
⒉能在讀懂每個自然段的基礎上，了解它們之間的內在聯系。
⒊學習生字、新詞。
教具準備：小黑板
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、談話引入新課
⒈師：我們國家是一個文明方國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事，我們稱為民間故事，我們今天學習的這篇課文就是一則民間故事。這則故事叫《周處除三害》。
⒉揭示課題：*周處除三害
學習生字除，讀準翹舌音，注意多音字處的讀音。
⒊審題，根據課題你想了解一些什么內容?
質疑：
① 周處是怎樣一個人?
② 課題中的三害是哪三害?它們為什么是禍害?
③ 周處除掉了三害沒有?他又是怎樣除三害的?
過渡：今天我們要用小組學習的形式來學習課文，解決這些問題。
二、課堂自學
⒈四步自學法：①讀生字;②劃詞語;③標序號;④讀課文。
⒉出示練習：
⑴辨字組詞：
涂( ) 欺( ) 劍( ) 濤( ) 悟( )
除( ) 期( ) 箭( ) 淘( ) 語( )
⑵點出詞中多音字，并說出另一讀音：
強悍暴烈 降龍伏虎 拍手稱快
勉強 惡龍 重見天日
⑶，說說帶點字的意思。
強悍暴烈 悍：勇猛。
降龍伏虎 降：降伏，使馴服;伏：使屈服，降伏。
悟出道理 悟：了解，領會，覺醒。
痛改前非 非：錯誤，不對。
⑷通過自學和小組討論解決疑問，在自學和小組學習的過程中碰到問題可作記錄，集體交流時再提出。
3.集體交流：
⑴交流題目
⑵指名分節讀課文，要求讀通課文，不添字、漏字，不讀破句。
解決問題：三害是指哪三害?為什么把周處也稱之為一害，找出文中有關語句說明。
(注意：這第三害，不是指周處這個人，二而是指他的`個性強悍暴烈、行兇斗毆的惡習。)
⑶哪個小組有什么疑問嗎?(隨時板書)
三、再讀課文，指導分段，理請文章脈絡
⑴本文是寫什么的文章?是按什么順序寫的?
⑵前兩課我們已經學會了哪兩種分段方法?
回憶：第六課時間推移順序
第七課事物的幾個方面今天我們要學習一種新的分段方法。
出示：按事情的發展順序分段(事序)
⑶這種分段的方法，常用的又有三種方法，出示：
一、按事情的起因、經過、結果或事情的發生、發展、高潮、結尾分段;
二、用抓住文章重點段的方法分段;
三、把同一內容或聯系很緊密的幾個自然段合并成一段。
第三種方法適用于本課。
(4)分段，并用誰干什么的句式概括段意。
①1-2：周處是三害之一;
②3-9：周處殺了猛虎，剁了惡龍，除了兩害;
③10-12：周處痛改前非，受人敬慕。
四、熟讀課文，小結
五、布置作業：抄詞、家默、熟讀課文。
第二課時
一、復習導入
1.默詞。
2.指名分節讀文。
二、深入討論，解決重點，突破難點
1.過渡：當周處把猛虎和惡龍殺死后，人們是怎樣的表現呢?
出示：人們奔走相告，個個喜氣洋洋。
人們為什么會有這樣的表現?請同學用朗讀告訴老師猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了!
讀好第九節，要讀出喜氣洋洋的語氣。
2.師：猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了!這句話道出了人們心中的愿望，文中還有哪些內容也說明了人們的這一心理?(小組討論)
交流：2、3節(讀好這兩節)
3.還有哪里節也說明了人們希望三害同歸于盡的心理?
交流：第4節和第6節最后一句人們兩次夸周處的原因。
想一想該用怎樣的語氣來讀4、6節。
4.出示：人們的話語和神情引起了周處的沉思。
師點出話語，神情。
人們的話語和神情分別是哪些話語和神情?請你在書上圈出有關詞句。
交流：
話語：這下可好了!猛虎死了，惡龍死了，連周處也同歸于盡了!
神情：喜氣洋洋，歡呼，勉強，沉著臉。
師點出沉思。
沉思是什么意思?他會想什么?又是怎么做的?
三、朗讀課文
思考：周處是一個怎樣的人?并說說你從哪里看出?
(個性強悍暴烈，有行兇斗毆的惡習，勇敢，有正義感，知錯就改。)
四、展開想象，練習說話
1.周處痛改前非成為一個受人敬慕的人，痛改前非是什么意思?他將會怎么做呢?請同學根據第1節所提供的內容，學習這一節的寫法，說一段話。
2.這篇課文給了你哪些啟示?
五、布置作業：完成練習冊，課外閱讀
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