教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的“動(dòng)點(diǎn)描法。
二、學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
毛澤東主席在他的《沁園春、雪》一文中寫道，“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，本單元編者帶領(lǐng)我們游覽了神奇秀麗的西雙版納，風(fēng)光如畫的阿里山，以及水清境幽的小石潭，積水空明的黃州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不讓我們賞心悅目，讓我們把目光伸得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，世界著名的水城威尼斯會(huì)是什么樣子呢？板書課題：藍(lán)藍(lán)的威尼斯馬信德
二、出示目標(biāo)：
（一）學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的“動(dòng)點(diǎn)描法。
（二）學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點(diǎn)。
三、整體感知課文：出示幻燈片（一）
學(xué)生帶問(wèn)題初讀課文：
（1）找出生字詞
（２）找出你喜歡的段落
（3）劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
學(xué)生讀課文，討論以上三個(gè)問(wèn)題。
四、講讀課文
（一）學(xué)習(xí)生字詞：出示幻燈片２
給下列字注音并用詞語(yǔ)造句：
舷眺綴簇魅鱗次櫛比絢
（二）找出表示行蹤的詞或句子
學(xué)生討論找出這些句子，先小組交流然生班級(jí)交流。
“一到羅馬”
“我們登上汽艇”
“泛舟在大運(yùn)河上”
“穿過(guò)一座座橋梁”
“到威尼斯市體育館去看球賽”
作者描寫這些景物時(shí)是否隨意寫來(lái)？作者抓住什么特征來(lái)寫的？
學(xué)生討論回答。
作者抓住“藍(lán)藍(lán)的”的特征寫的。
從哪些詞語(yǔ)可以看出呢？
學(xué)生回答文章哪些地方可以看出“藍(lán)藍(lán)的”特征。學(xué)生說(shuō)第一、二兩段集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
還有的學(xué)生說(shuō)第五六兩段也可看出這一點(diǎn)，老師接著問(wèn)：
文章五六兩段落主要寫圣馬克廣場(chǎng)的來(lái)歷、建筑、特產(chǎn)、游客等，似乎與藍(lán)沒(méi)有多大關(guān)系，你如何理解？
學(xué)生討論回答。
藍(lán)色不僅是指一種自然現(xiàn)彩，而且是一種人文景觀，它是美麗和諧和幸福的`象征，圣馬可廣場(chǎng)的來(lái)歷、建筑、游客等，是一種人文景觀，這種人文景觀構(gòu)成了一幅美麗和諧，幸福的畫卷，這正是藍(lán)藍(lán)威尼斯的內(nèi)在特征。（出示廣場(chǎng)一角圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這種寧?kù)o與和諧）
小結(jié)：移步換景是一種“動(dòng)點(diǎn)描寫”法，就是不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，進(jìn)行多方面的觀察，然后再描繪出一幅畫卷，逐步展現(xiàn)它的全貌，這是游記常用的一種寫法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦袑W(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。運(yùn)用這種寫法時(shí)，要注意兩點(diǎn)：（出示幻燈片）
1、要把立足點(diǎn)的變換交代清楚。
2、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不能寫成流水帳。
明白上面的問(wèn)題之后再來(lái)看課題，作者不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”就不難理解了，你怎樣理解呢？
（1）“一片藍(lán)藍(lán)的世界，天是藍(lán)的，地也是藍(lán)的，”“仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落，”
（2）不僅突出了色彩，而且寫出了總體印象。
（3）不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。
（4）通篇都圍繞“藍(lán)藍(lán)的”來(lái)寫。
教師小結(jié)：我們?cè)甘澜缍际撬{(lán)色的，希望我們永遠(yuǎn)住在藍(lán)色的地球上。
（三）文章除了運(yùn)用移步換景的方法寫游蹤之外，在語(yǔ)言的描寫上也頗下功夫，看看你最喜歡文章哪幾段的語(yǔ)言描寫？
你知道怎樣分析么？
教給大家一種分析文章段落的方法，層層追問(wèn)法。出示幻燈片。
1、總體把握乍讀這段真好，我喜歡
2、具體分析：為什么會(huì)讓我喜歡？
它優(yōu)美的語(yǔ)言吸引了我。
為什么優(yōu)美，表現(xiàn)在哪里？
（1）修辭方法。
（2）優(yōu)美的修飾詞。
五、應(yīng)用于我的寫作
先讓學(xué)生讀，指導(dǎo)朗讀
然后學(xué)生說(shuō)喜歡的原因
具體分析1、2段
學(xué)生具體分析，老師小結(jié)。
第一段：
1、天藍(lán)、地藍(lán)、城市藍(lán)，突出藍(lán)藍(lán)的特征，起著點(diǎn)題的作用。
2、聯(lián)想打比方“仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落”描繪了眺望威尼斯所見(jiàn)到的美麗畫面。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅扣緊了題目，描繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)。
第二段：
1、比喻
（1）亞得里亞海濱的一串明珠
（2）就像一顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
（3）像進(jìn)了水晶宮一般
這幾個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)似畫的感覺(jué)，燈光、明月、碧海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊！
2、具體的數(shù)據(jù)118個(gè)島嶼，117條大小河道401座多式多樣的橋梁
3、對(duì)偶句燈光映著碧水
明月照亮大海
處處扣住光和水進(jìn)行描寫
小結(jié)：（出示幻燈片）貼切新鮮的比喻“可以使描述的事物和境界豁然開(kāi)朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來(lái)了。”（秦牧語(yǔ)）
六、梳理、總結(jié)、擴(kuò)展
把我們的學(xué)校介紹給同學(xué)們聽(tīng)，注意描寫行蹤，注意抓住特點(diǎn)去寫。
學(xué)生討論，先小組交流，然后班級(jí)交流。
七、作業(yè)：出示幻燈片。
你曾外出旅游過(guò)嗎？哪處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫一篇游記。
八、板書設(shè)計(jì)
藍(lán)藍(lán)的威尼斯
馬信德
變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn) 移步換景
抓住特征 動(dòng)點(diǎn)描寫 比喻
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