我很整潔的教案

2021-06-23 教案

　　一、說一說，我很整潔。

　　這一環節中的講故事，是讓學生了解整潔的孩子受歡迎，并給他們樹立了一個榜樣，讓學生愿意做一個整潔的孩子。

　　二、做一做，我很整潔。

　　在這兒我先讓學生明白哪些是我們每天做到的，哪些是應該經常做到的。不過在上課時發現學生搞不清每天和經常應做的事，而自己也沒有很好的引導。在這個環節中我重點演示了較正確的洗臉方法，在交流活動中讓孩子懂得怎樣做到整潔。

　　三、議一議，我很整潔。

　　一開始的兩組照片的對比是讓學生進一步體會整潔的重要性。之后我想創設一個無拘無束的氛圍：拍照。使學生產生自覺、主動、積極整理自己的愿望，培養小組合作精神。

　　四、說一說，我很整潔。

　　在這個環節中我讓學生說說日常生活中應如何保持整潔，并讓孩子自己解決經常遇到的幾個問題。

　　五、夸一夸，我很整潔。

　　我想通過夸一夸活動，讓學生找到榜樣，讓學生感受到做個整潔的孩子很光榮。做到時時刻刻注意整潔。

　　在本課教學中，我努力體現幾點追求：

　　一、在活動中，體驗生活

　　兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的而非表面的道德情感體驗和道德認識。因此教師必須從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，將教材中的原有材料與學生顯示生活中的鮮活材料緊密結合起來，盡力拉近教學內容與學生的距離，使活動內容貼近兒童的生活易于被兒童接受。為此我設計了孩子們每天都要做的事：洗臉。具我了解孩子們都會洗臉，但就洗個臉中央，而有些孩子就是胡亂洗一通。在課堂中通過學生上臺洗—學生補充—師帶領學生洗—小組活動洗等一系列洗臉活動，讓他們明白洗臉的正確步驟，使學生認認真真地較規范地洗了一次臉。每位學生都全身心地投入到活動中，成為了活動的細胞，活動的主人。讓學生在活動中體驗生活。培養了學生做事認真，不敷衍，自己的.事情自己做。做一個整潔的好兒童。

　　二、在活動中，培養合作精神

　　新的教育觀認為教育過程既是師生間、生生間信息傳遞的互動過程，也是師生間，生生間情感交流的過程。學生只有在活動中，在互相合作中才能得到發展。所以在片段二中我創設了一個無拘無束的氛圍：拍照。大大調動了學生學習的積極性和主動性。讓孩子們與同伴一起拍一張合照，學生爭著去幫助同組間不夠整潔的小朋友，使自己組里的小朋友變得更整潔。拍出來的照片更美麗。在這個活動中學生產生自覺整理和幫助別人整理的積極性。培養了他們的合作精神。增強學生小組合作、團結協作的意識，讓他們從中體驗到合作帶來的收獲與快樂。

　　三、在活動中，獲得情感體驗

　　學生是學習的主體。學生的品德形成和社會性發展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。因此，我們要根據教材內容，精心創設貼近學生生活實際的、學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得體驗，并對那些通過分享獲得的間接經驗進行領悟內化。片段一和片段二中的生活小場景：洗臉和拍照，讓學生在真實的活動情境中去感受去體驗。從而加深對自己行為方式的道德價值的判斷，提高學生的道德認識、升華道德情感。

　　總之在品德與生活教學中，教師要結合學生的生活實際利用多樣性的活動調動學生學習的積極性，盡量用科學的方法培養學生學習的興趣。讓學生在活動中自覺、主動的去認識生活，體驗生活，發展能力，形成良好的品德。

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