設計理念
以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗.
教學目標
1,認識本課15個生字,會寫10個生字.
2,能夠正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,通過學習課文,使學生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國.
教學重難點
通過多種形式的'朗讀,感受武夷山的美麗.
教學準備：武夷山課件武夷山美景圖片
教學時間：兩課時
教學過程
一、激趣導入 .
1,激趣;同學們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們去一個很美很美的地方武夷山游覽,想去嗎
2,板題:美麗的武夷山
(1)齊讀課題.
(2)識字.武認識嗎在哪里見過它能用它說個詞嗎
夷怎么記會寫嗎(書空)
3,再讀題,質疑.
讀了課題,你想知道什么
二,初讀.
過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎
1,課件顯示武夷山風光圖片,師生共同欣賞.
(從視覺上刺激學生感官,為讀文生情做準備)
2,談談看法.
小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎
3,初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認識的字詞,用自己喜歡的方法解決.
4,反饋信息,檢查字詞.
5,送生字回家,讀文檢查.
6,自我檢查,評價.
三,再讀文.
要求:標出自然段
想想:課文主要寫了什么
四,重點讀,悟,體會武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感.
1,反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個問題
(1)指說(2)讀相關自然段.
2,指導讀,感悟武夷山的美麗.
(1)結合學生質疑的問題引導學生從文中去發現美.
(2)小組探討:如何讀出美.
(3)多種形式讀,評價.
(4)口語訓練.
溪水很靜,靜得像一面鏡子.
山很高,高得________________________________.
(5)相機板書.
3,學習最后一節.
過渡:武夷山山美水美,同學們讀得也美,那么課文最后一節寫了什么呢
自讀.
4,指說.
5,議一議;為什么游武夷山的人們會有入詩入畫的感覺
五,積累佳句.
六,總結全文.
1,回到問題,總結學法.
2,配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗.
3,齊讀課文.
七,作業 設置.
識字.
有感情地朗讀課文.
當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽
板書設計 : 山奇險
美麗的武夷山 入詩入畫
水清靜>
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