課程學習目標目標解讀
1．理解描述物體(質點)運動的基本概念．
2．合理地選擇勻變速直線運動規(guī)律解決實際問題，努力尋找解決問題的最佳方案．
3．掌握構建物理模型解題、巧選參考系解題、逆向思維法解題和運用圖象解題等方法．
4．正確辨識圖象，理解圖象含義，能根據(jù)圖象獲取有關運動的信息．
5．能熟練地應用運動學基本公式，特別是平均速度公式．
學法指導本章的概念較多，要注意矢量和標量的不同；本章的公式也很多，學習過程中盡量推導公式，一方面能記住公式，另一方面也可以理解公式間的關系，在一題多解中體會如何比較簡捷的處理直線運動問題。圖象多也是本章的一個特點，只有正確的理解圖象的物理意義，才能比較好的利用圖象分析問題，特別是追及問題。
課程導學建議重點難點掌握勻變速直線運動規(guī)律，正確地選擇公式，利用v－t圖象分析問題，解決簡單的追及和相遇問題．
教學建議本章的復習建議用1-2課時，突出強調基本概念，基本知識和規(guī)律的掌握，初步讓學生能夠分析清楚物體的運動過程，并能根據(jù)過程中的條件正確選擇公式，著重剎車類問題和簡單追及相遇問題的的了解，但難度不能太大。
課前
準備本章知識學生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數(shù)學生處于什么狀況。公式的了解、理解和應用有一個過程，初速度為零的勻加速直線運動（自由落體運動為代表）的規(guī)律掌握到什么程度也決定以什么方式復習本章內容。
導 學 過 程 設 計
程序設計學習內容教師行為學生行為媒體運用
預習過程梳理知識確保每一位學生處于預習狀態(tài)�；仡櫛締卧獌热荩梢圆殚喗滩暮鸵郧暗膶W案，對本章內容的知識體系和重點難點有所了解。PPT演示課題及學習目標
完成學案巡視學生自主學習的進展，學生填寫學案的'情況。盡可能多得獨立完成學案內容，至少完成第一層級的內容。
結對交流指導、傾聽部分學生的交流，初步得出學生預習的效果情況。就學案中教材詮釋交流的內容與結對學習的同學交流。
第二層級
小組討論
小組展示
補充質疑
教師點評主題1：
描述運動物體的幾個物理學參量(1)五個物理量，分別是初速度(v0)、末速度(vt)、加速度(a)、位移(x)和時間(t)．注意規(guī)范物理量的符號。
(2)只要確定一段勻變速直線運動五個物理量中的任意三個物理量，其余的兩個物理量就確定了， 這段勻變速直線運動也就確定了．說明：平時問題中可能會給出多余的物理量或矛盾的物理量時，要注意甄別。(1)對于一段勻變速直線運動而言，描述這段運動的物理量有幾個？分別是什么？學生可能一下子說不全學了哪些公式，但五個物理基本上通過討論能說出來。
(2)在一段勻變速直線運動中， 只要確定哪幾個物理量就可以確定這段勻變速直線運動？小組討論基本能解決問題，但要說明白也不容易�？陬^表述
主題2：
速度v、速度變化量Δv、加速度a的比較教師注意從以下幾方面點評：
1.物理意義是不同的．
2.定義式和單位是不同的。
3.速度、速度變化量、加速度三者之間沒有必然的大小聯(lián)系．
另外也可以強調速度、速度變化量、加速度都是矢量在勻變速運動中常涉及速度v、速度變化量Δv、加速度a三個物理量，但它們的大小關系常常是我們容易犯錯誤的地方，那這些物理量之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？
這是本章必須理解好的一個問題，這類問題也是以后物理學習中經常會遇到的。口頭表述或板書
主題3：
勻變速直線運動的位移公式教師一方面可以從物理情景上提示學生，另一方面也可以根據(jù)主題一的結論入手分析問題（實際上就是數(shù)學中的排列組合），最后得出結論，其實只有不涉及加速度a和不涉及初速度v0是沒學過得公式。對一般的勻變速直線運動涉及的物理量有5個，即v0、vt、t、a、x，可變換出來哪些公式？
學生可能不知道從哪個方面來解決問題。PPT
講練結合獨立分析思考根據(jù)具體情況與部分同學（特別是各小組組長）交流,掌握學生的能力情況.
追及和相遇問題如果學生基礎不好就以后解決。時間不夠可以教師講解為主處理。一、公式的選擇和多過程問題
二、圖象問題
三、減速及剎車問題
四、追及和相遇問題
全體學生獨立思考，獨立完全，小組同學都完全后可交流討論。PPT
拓展技能檢測視學生基礎和課堂時間、教學進度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學有余力的學生可自主完成PPT
記錄要點教師可在學生完成后作點評學生在相應的位置做筆記。PPT
總結反思知識總結教師可根據(jù)實際情況決定有沒有必要總結或部分點評一下。學生就本節(jié)所學做一個自我總結，之后可小組交流討論。PPT
感悟收獲注意有代表性的收集一些學生的體會，以便有針對性地調整教學方法。根據(jù)自己的感受如實填寫
根據(jù)自己的思考找出解決方案
課外拓展比較復雜的多過程運動
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