教學目的：
1、 使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內不進位加法和不退位減法。
2、 通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯系，進一步體會20以內數的順序用數位意識。
3、 初步學會在合作環境中自主學習計算，體會計算的多樣化。
教學重點、難點：由搭積木來體會加減含義，進一步鞏固數位關系。
教學準備：每組20塊規則積木，碰碰車的給條。
教學方法：小組合作與個人思考相結合，抓問題，重技能形成。
教學步驟：
一、 由境生疑，引發學習興趣
教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木，兩人20塊積木，學生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說再放＿塊或拿走＿塊 。
1、 你在玩積木時發現什么數學問題？
在初次玩時學生是地目的的，生活的搬造，有問題后學生才發現其中也有數學問題。
再放＿塊 多 ＋
拿走＿塊 少 －
2、 根據發現，自己再玩積木。
第二次玩積木是學生對加減認識的'鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現，而其中的對手進步是進一步學習的動力。
二、 由疑得技，獲得計算能力
1、14＋5＝＿ 17－6＝＿
你怎么算的？
有了兩次合作機會，這次有學生思考更能有獨特見解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5顆
（2）14＋5＝19
（3）14＋5＝19
1個十，4個一，＋5個一＝1個十，9個一＝19
2、比一比誰算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4
12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
學生選擇適合自己的方法來進行計算，6至8個／分鐘。
3、游戲：碰碰車（小組內活動）
a、 每小組選其中一組進行游戲。
b、 每小組各組成員寫一數字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數字會出現兩數加減，兩位數進退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
三、 實踐應用，實現課內外延伸
1、 今天小技巧：
今天的計算，只和個位有關，和十位無關。
自編加減20道，看看符合這節課要求。
要求：（1）兩位數加減一位數。
（2）加減時不進位，不退位。
（3）可在小組中評價，通過。
2、 課內作業p71
其中第3道題既是順序的訓練 ，又是培養學生觀察力和仔細寫作業的習慣，應自主完成再集中反饋。
3、 課外作業
制作計算卡
1、2、3后是0－9
是各數加減兩張
課后評析
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