教學目標：
1、探索相關的退位減法的.過程中，進一步感知解題策略的多樣性。
2、培養學生良好的思維習慣。
教學重點：理解退位減法的計算方法。
教學難點：感知解題策略的多樣性。
教學準備： 投影
教學過程：
一、 創設情境，提出問題
1、學生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手多？多多少支？
2、出示主題圖，讓學生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發現了什么問題？
二、 討論交流，解決問題
1、 組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？
2、 小組代表發言。（允許有不同的解題策略）。
3、 列出算式： 11－7＝
4、 研究算法。
（1） 獨立思考，嘗試解題。 11－7＝？
（2） 交流 11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
10 1 因為4＋7＝11
10－3＝7 11－1＝10 所以11－7＝4
3＋1＝4 10－6＝4
（3） 小結算法
5、 運用知識，嘗試練習。
（1）、獨立完成，試一試。
（2）、選幾題說說你是怎樣算的？
三、 鞏固知識
1、 指導練一練第1題。
（1）、獨立計算。
（2）、選2題說說思考過程。
2、 指導第2題。
（1）、讓學生觀察圖畫獨立填寫。
（2）、交流
3、 指導第3題。
（1） 獨立計算，交流結果。
（2） 觀察題目，說說每一組題有什么特點。
4、 指導第4題。
（1） 計算，交流結果。
（2） 觀察算式，說說有什么規律。
（3） 交流規律。
四、 總結
五、板書： 飛行表演
11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4
因為4＋7＝11
10－7＝3 11－1＝10 所以4＋7＝11
3＋1＝4 10－6＝4
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