初中化學第一冊化學方程式課程教案

2021-06-11 教案

　　【教學目的】

　　知識：通過對具體化學反應的分析，理解化學方程式的意義及書寫化學方程式應遵循的原則.

　　能力: 初步學會配平化學方程式的方法。

　　思想教育: 培養學生尊重事實，實事求是的科學態度。

　　【教學重點】

　　正確書寫化學方程式

　　【教學難點】

　　化學方程式的配平

　　【教學方法】

　　問題探討法

　　【教學過程】

　　教師活動學生活動教學意圖

　　【問題引入】

　　我們學習了質量守恒定律,那么,在化學上的有沒有一種式子,既能表示反應物和生成物是什么,又能反映出該化學變化遵循質量守恒定律呢? 回答是肯定的,這就是我們本節課要學習的一種化學用語——化學方程式。引起思考，產生學生欲望和興趣問題導思激發興趣

　　【板書】一、化學方程式的定義

　　1．定義：用化學式來表示化學反應的式子叫做化學方程式。將碳與氧氣反應的文字表達式改寫成用化學式來表示的化學方程式初步認識化學方程式【問題討論】化學方程式表示了什么？它與文字表達式有什么不同？

　　2.化學方程式的意義: 質的方面：指導學生閱讀教材看書,討論化學方程式的意義培養閱讀能力和思維能力。

　　量的方面:領會化學方程式在質和量兩方面的.意義領會學習的意義

　　【投影】

　　課堂練習(見附1)，讓學生在練習中發現問題完成課堂練習創設問題情境

　　【問題討論】

　　(1)P+O2這個式子是化學方程式嗎?它符合質量守恒定律嗎?

　　(2)能否將P2O5改寫成PO2.5,為什么?思考、討論培養學生分析總是和運用要領的能力指導學生看書，在學生看書、討論、總結的基礎上進行概括板書。

　　【板書】二、化學方程式的書寫

　　1．書寫原則在討論的基礎上帶著問題看書，從中找出解決問題的方法。培養學生自學能力

　　2、書寫化學方程式的步驟

　　【講解】

　　以磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷為例，講解書寫化學方程式的具體步驟（用最小公倍數法配平）理解記憶體會書寫化學方程式的步驟，培養尊重事實，實事求是的科學態度。指導學生模仿練習試著寫出氫氣在氧氣中燃燒生成水的化學方程式模仿練習

　　【投影】

　　課堂練習二（見附2），做課堂練習二初步學會書寫化學方程式的方法

　　【講解】

　　針對學生練習中出現的問題，強調書寫化學方程式中應注意的問題。

　　（1）“↑↓”等號均指生成物.

　　(2)若反應前物質中無氣體物質,而反應后有氣體物質生成時,用“↑”表示生成的氣體，若反應物與生成物均有氣體時，生成的氣體不用“↑”表示（“↓”符號用法同“↑”符號的用法。）自己檢查，糾正練習中的問題。強化理解，達到掌握書寫化學方程式的目的。指導學生計算反應物與生成物之間的質量比。寫出化學方程式中各物質的質量比體會化學方程式的意義

　　【投影】

　　課堂練習三（見附3），隨時糾正（矯正）學生練習中的問題。做課堂練習三鞏固提高

　　【課后小結】

　　為了便于同學們掌握書寫化學方程式的方法，我們采用韻語記憶：左邊寫反應物，右邊寫生成物；寫好化學式，系數來配平；短線改等號，條件要注明；生成沉淀氣，“↑↓”箭頭來分明體會韻語內容,記住書寫方法調動學生學習興趣,掌握知識

　　【投影】

　　隨堂檢測(見附4)，獨立完成檢查教學完成情況

　　附1.課堂練習

　　試寫出下列反應的化學方程式:

　　(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化驗硫、 (2)磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷

　　附2:課堂練習二

　　寫出下列反應的化學方程式: (1)水通電后生成氫氣和氧氣 (2)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 (3)白磷在空氣中自燃生成五氧化二磷 (4)氫氣與灼熱的氧化銅反應生成銅和水

　　附3:課堂練習三