教學設計就是教師根據正確的教學思想和教育原理，今天，小編為您介紹的是《語文園地六》第二課時教案，感謝您的閱讀!
教學目標：
1、讓學生知道識字方法有很多，生活中有很多地方都能識字。
2、練習讀古詩，讓學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
教學重點：
1、知道生活中很多地方都能識字。
2、激發學生的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味。
教學準備：
1、相關圖片，生字卡片。(教師)
2、生字卡片。(學生)
教學過程：
展示臺
一、讀一讀，連一連。
1、認讀生字卡片，說說這些字寶寶的結構。
2、學生連線。
二、談話導入新課。
1、小朋友們，我們每天上學，放學，沿路會經過哪些地方呢?
2、生展示自己認識的生字或生詞卡片。
3、全班交流，生上臺貼自己的生字、詞卡片。
三、讀一讀，認一認。
1、指名上臺認讀以下生詞
電影院衛生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……
2、生教讀，師相機指正和評價。
3、拓展：我們還知道哪些地方呢?
四、師總結收獲。
是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學習的孩子，你一定會成為我們班的識字大王。
日積月累
一、談話導入
1、前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今天再來學習唐代詩人李白的詩《古朗月行》。
2、教師范讀。
3、引導學生借助圖畫和拼音，把詩讀順，讀熟。
4、指導朗讀，讀出古詩的`韻律美。
5、指名讀，師生評議。
6、反復讀，練習背誦。
二、實踐活動。
回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。
教學反思：
我在本課的教學中“展示臺”這個內容，讓孩子們充分展示自己課外認識的漢字，多多益善，以此激發孩子們課外識字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學語文�！叭辗e月累”古詩的背誦，讓學生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓練中慢慢愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化。
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