通過此教程，讓孩子們，掌握有余數除法的計算方法，培養初步的試商能力。余數的除法教案怎么寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的余數的除法教案相關資料，歡迎閱讀！
有關余數的除法教案
教學目標：
1. 知識目標：通過具體操作，理解有余數除法的意義。
2. 能力目標：使學生學會有余數除法的計算方法，會用豎式計算有余數的除法。
3. 情感目標：培養學生動手操作能力、觀察比較能力、創新能力以及合作交流能力。
教學重點：
掌握有余數除法的計算方法，培養初步的試商能力。
教學難點：
懂得余數要比除數小的.道理。
教學過程：
一、準備練習
用豎式計算（多媒體出示）
25÷4= 15÷7=
（ ）里最大能填幾？（多媒體出示）
3×（ ）＜24 5 ×（ ）＜37
（ ）×6＜36 （ ）×9＜38
多媒體出示第52頁的例題。
二、學習新知
（理解余數要比除數小的道理）
創設情境，提出問題。多媒體出示例3的情景圖。
如果只有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？
（學生用圓卡片代替花，擺一擺，然后互相交流）
師：剩下的1盆還夠再分嗎？為什么？那么“1”就是什么數？誰能列出除法算式？
學生試著列出這道題的橫式。
（添加一盆花后）現在可以擺幾組？還剩幾盆？
學生擺一擺，得出結果。
師：如果是17盆，18盆，…，24盆，25盆呢？
學生用卡片擺一擺，然后說出各道題的算式。
15÷5=3（組）
16÷5=3（組）……1（盆）
17÷5=3（組）……2（盆）
18÷5=3（組）……3（盆）
19÷5=3（組）……4（盆）
20÷5=4（組）
21÷5=4（組）……1（盆）
22÷5=4（組）……2（盆）
23÷5=4（組）……3（盆）
24÷5=4（組）……4（盆）
25÷5=5（組）
師：請同學們觀察上面算式中的余數和除數，你發現了什么？
學生觀察，小組討論、匯報。歸納出：計算有余數的除法，余數要比除數小。
為什么呢？（生說一說）
三、鞏固練習
多媒體出示52頁的“做一做”
（2）多媒體出示有關練習題。
（3）直接說出下列各題的商和余數。
21÷4= 26÷6= 17÷5=
40÷7= 32÷8= 80÷9=
四、全課總結
這節課，你有什么收獲？
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