作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的活動(dòng)教案：歡樂(lè)的池塘，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)教案：歡樂(lè)的池塘1
運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：高興的水池
運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：
1、能在肯定的情境中努力自立地運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)到游戲的快活。
2、遷徙已有的生存履歷，施展想象力、締造力，利用以紙成品為主的質(zhì)料舉行制造，生長(zhǎng)著手操縱和互助本領(lǐng)。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、小水池場(chǎng)景，以紙成品為主的制造質(zhì)料及制造東西。
2、捕撈東西：垂綸桿、魚(yú)網(wǎng)等。
3、音樂(lè)磁帶、灌音機(jī)。
運(yùn)動(dòng)歷程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起愛(ài)好。
（1）構(gòu)造幼兒遠(yuǎn)足，來(lái)到水池邊。“這是誰(shuí)的水池？”
（2）旁觀情境演出
（3）師：老爺爺為什么這么發(fā)急呀，幼兒園教育隨筆那該怎么辦？（幼兒頒發(fā)意看法）
2、利用紙成品制造
（1）出示質(zhì)料，幼兒商量可以做什么（小魚(yú)、小蝦、螃蟹等）
（2）幼兒著手制造“水池里的水活潑物”
（3）相互觀賞，分享快活
3、操縱種種東西捕撈
（1）師：瞧，我們做了這么多的小魚(yú)、小蝦，老爺爺肯定特殊高興
（2）情境演出：老爺爺“咦，這些小魚(yú)小蝦都是誰(shuí)放的呀？”
（幼兒紛紜報(bào)告老爺爺）“這么多的魚(yú)蝦，我用什么措施把它們撈上來(lái)呢？
（3）幼兒選擇東西舉行捕撈,并分類(lèi)安排。
運(yùn)動(dòng)竣事：資助老爺爺把魚(yú)蝦送回家。
活動(dòng)教案：歡樂(lè)的池塘2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在一定情景環(huán)境中積極自主地活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用多種廢舊物品進(jìn)行制作與構(gòu)建，發(fā)展動(dòng)手操作和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小池塘場(chǎng)景：用大型積木圍成橢圓形的池塘。
2、各種廢舊材料：如一次性杯子、盤(pán)子、廢紙、瓶子、盒子、蟹殼等。
3、自制捕撈工具若干。
4、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：引起興趣。
(1) 進(jìn)場(chǎng)：今天老師要帶你們?nèi)⒂^小池塘。(老師帶幼兒繞池塘走一圈并圍池塘坐下來(lái)。)
師：哎呀，這是怎么回事啊，小池塘怎么了呀?
你喜歡這樣的池塘嗎?這是誰(shuí)的池塘呀?
閉上眼睛聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?
(2) 情景表演：老爺爺：唉，別人的池塘里有好多的東西，可是我的池塘里什么都沒(méi)有?急死我了，我該怎么辦呢?
(3) 討論：如何幫助老爺爺?
師：原來(lái)這是老爺爺?shù)男〕靥涟。俏覀儙屠蠣敔斚胍幌耄〕靥晾飸?yīng)該有些什么呢?
那我們?cè)鯓觼?lái)幫助老爺爺呢?
2、使用廢舊物品制作和構(gòu)建。
(1) 師：剛才小朋友說(shuō)可以做一些小魚(yú)、小蝦送給老爺爺，這真是一個(gè)好辦法，那我 們可以用哪些來(lái)做呢?
小朋友真聰明，這里有許多的廢舊材料，就請(qǐng)你用這些東西來(lái)做成小魚(yú)、小蝦、螃蟹、小烏龜?shù)龋徒o老爺爺，好嗎?讓我們趕快動(dòng)手吧。
(2) 幼兒自由選擇，自主或合作制作“小池塘里的生物”(播放音樂(lè))
3、利用各種工具捕撈。
(1) 師：讓我們把我們做好的東西，悄悄放到池塘里吧，給老爺爺一個(gè)驚喜?
(2) 情景表演：老爺爺從遠(yuǎn)處走來(lái)，看到小池塘里裝滿(mǎn)了小魚(yú)、小蝦、小螃蟹等，既高興又新奇：“咦!這些小魚(yú)小蝦都是誰(shuí)做的呀?”“這些都是用什么做的呀?”
“小朋友真聰明，原來(lái)那些沒(méi)用的.東西還能做出這么多的東西，真能干!”
(3) 音樂(lè)律動(dòng)。
師：這些小魚(yú)小蝦、小螃蟹、小烏龜在老爺爺?shù)某靥晾飼?huì)怎樣?
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們是怎樣長(zhǎng)大的，好嗎?
(4) 用各種捕撈工具捕撈魚(yú)蝦。
師：呀，現(xiàn)在小魚(yú)小蝦、小螃蟹呀都長(zhǎng)大了，我們可以用什么辦法把它們捉上來(lái)呢?
老師這里有很多的工具，讓我們來(lái)試試，幫老爺爺把魚(yú)蝦都捉上來(lái)吧。
(5) 播放音樂(lè)，幼兒自由撈魚(yú)。
師：我們一起幫老爺爺把這些魚(yú)蝦送回家吧。(離場(chǎng))
活動(dòng)教案：歡樂(lè)的池塘3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能在一定的情境中積極自主地活動(dòng)，體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)。
2、 遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用以紙制品為主的材料進(jìn)行制作，發(fā)展動(dòng)手操作和合作能力。
3、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 小池塘場(chǎng)景， 以紙制品為主的制作材料及制作工具。
2、 捕撈工具：釣魚(yú)桿、魚(yú)網(wǎng)等。
3、 音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
（1） 組織幼兒郊游，來(lái)到池塘邊。“這是誰(shuí)的池塘？”
（2） 觀看情境表演
（3） 師：老爺爺為什么這么著急呀，那該怎么辦？（幼兒發(fā)表意意見(jiàn)）
2、 使用紙制品制作
（1） 出示材料，幼兒探討可以做什么（小魚(yú)、小蝦、螃蟹等）
（2） 幼兒動(dòng)手制作“池塘里的水生動(dòng)物”
（3） 互相欣賞，分享快樂(lè)
3、 利用各種工具捕撈
（1） 師：瞧，我們做了這么多的小魚(yú)、小蝦，老爺爺一定特別開(kāi)心
（2） 情境表演：老爺爺“咦，這些小魚(yú)小蝦都是誰(shuí)放的呀？”
（幼兒紛紛告訴老爺爺）“這么多的魚(yú)蝦，我用什么辦法把它們撈上來(lái)呢？
（3） 幼兒選擇工具進(jìn)行捕撈,并分類(lèi)放置。
4、 活動(dòng)結(jié)束：幫助老爺爺把魚(yú)蝦送回家。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
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